感觉统合训练创始人简介感统理论是美国加州大学临床心理学家爱尔丝博士（Dr.jeanaryes）于1972年系统提出感觉统合是各种神经系统传导的不同感觉在脑干部分做组织统合，如此中枢神经的各部位才能整体工作，使个体能顺利的与环境接触，并感到满足人类生活所需要的最基本且最重要的感觉包括知觉，前庭平衡觉，本体感觉，触觉和视知觉，今天小编就来说说关于儿童感统失调的八大表现怎么办?下面更多详细答案一起来看看吧!
儿童感统失调的八大表现怎么办
感觉统合训练创始人简介
感统理论是美国加州大学临床心理学家爱尔丝博士（Dr.jeanaryes）于1972年系统提出。感觉统合是各种神经系统传导的不同感觉在脑干部分做组织统合，如此中枢神经的各部位才能整体工作，使个体能顺利的与环境接触，并感到满足。人类生活所需要的最基本且最重要的感觉包括知觉，前庭平衡觉，本体感觉，触觉和视知觉。
感觉统合是一个信息加工过程，在这个过程中脑必须以灵活的，不断变化的方式对各种感觉信息进行比较，选择，联系，增强或抑制，做出综合判断，形成可执行指令。所以感觉统合不只是感觉器官“感受刺激“的过程，而是脑对感觉信息的整合加工过程。
感觉统合训练的概念：
感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激做适当反应的训练，此训练提供前庭（重力与运动）、本体感觉（肌肉与感觉）及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并购成感觉资讯的方法，正确概念是脑功能的神经功能。
如果孩子感统失调，一般三岁左右就会有所表现，这个时候就是考验父母洞察力的时候啦。
神马是感觉统合失调？
感觉统合失调简称SID，是指个体的某一感觉系统，感觉系统之间，感觉系统与运动系统之间等的信息组织与整合不协调，导致信息统合过程发生异常，出现对刺激的不敏感或过分敏感，行为顾此失彼的现象。
家长们应该何判断孩子是否感统失调呢？感统失调的孩子一般会有什么症状呢？
判断孩子是否感统失调，方法非常简单。人的感觉统合系统分为视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，前庭觉与本体觉七大感官。
一、视觉统合失调的儿童
在阅读时候常出现跳行，多字少字，颠倒顺序，写字出格，偏旁部首颠倒，有的甚至不愿意认字，计算时候常把结果写颠倒，题目阅读书写错误，在生活中经常丢三落四；时间长了，必然会造成学习成绩下降，跟不上学习进度，从而产生自卑，厌学情绪。导致旷课逃学。
二、听觉统合失调的儿童
则多数表现为把老师，家长的话充耳不闻，同时这样的儿童由于注意力不够，进而记忆力也减弱。不喜欢和别人说话，认为听别人说话是与自己无关的。
三、触觉统合失调的儿童
往往对别人的触摸非常敏感，总是担惊受怕的样子，不合群，孤僻，表现出不安，缺乏自信，自言自语，无法和人沟通，抵触和外人沟通，甚至怕理发，洗澡等等日常生活的活动。挑食厌食，拒绝改变环境，害怕陌生环境。咬手指，爱哭，爱玩弄生殖器。脾气暴躁，不喜欢他人触摸，反应能力快。
四、平衡统合失调的儿童
做事协调能力差，注意力不集中，易将鞋穿反，晕车，没方向感。在游戏中也无法控制方向。距离观测不准，孩子无法正确掌握方向，做事情协调能力差，对事物兴趣总是逐渐减少。
五、本体统合失调的儿童
肢体不协调，多数不会跳绳，跑步跳跃动作不协调，容易受挫，笨手笨脚，甚至口吃。缺乏自信，敏感，消极退缩，磨蹭。有些孩子甚至表现为语言发展迟缓，表达能力极差。方向感差，容易迷路容易走失，闭上眼睛容易摔倒，站务站姿，坐无坐相，容易驼背，近视，过分怕黑。精细动作不会做，或做不好，比如系鞋带扣扣子，用筷子，手工能力差。由于孩子总是顾忌身体如何行动，手脚不灵活，因此心情经常处于紧张，焦虑状态，长期就会表现出自卑。
六、前庭统合失调的儿童
好动不安注意力不集中不专心听讲。小动作不断。比一般孩子更能给家长老师添麻烦。逻辑能力陷于混乱中。久转不晕，如此这般的学生一旦幼升小，会是困难重重的。原因如下：
A、不能安静听讲超过5分钟
B、小动作，恶作剧，扰乱课堂纪律不断。影响其他小朋友上课。老师无法进行正常教学。
C、老师面对这样的学生可能会冷处理，就是不闻不问，放弃不管。久而久之孩子感觉到被孤立，没老师注意自己，就会变本加厉的出新恶作剧种类以引起老师同学的关注。恶性循环的后果就是孩子自卑，痛恨学习，痛恨学校，很早会逃学和社会闲散人员混迹一起，寻求帮助，认可，一起返回学校报复同学，报复老师。
家长们开始疑惑了，我们的孩子为什么会感统失调呢？或是说造成感统失调的原因是什么呢？
1、独生子女群体生活不足。
2、都市化生活浓重，户外活动少，很少玩土，水，泥，沙等游戏。
3、孕期被动吸烟，服用药物，饮酒，雾霾，生活无规律等。
4、孕期胎位不正造成固有的平衡感不佳。
5、活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常。
6、母工作忙碌，不能陪伴，造成幼儿右脑感觉刺激不足。
7、早产或剖腹产，造成触觉学习不足。
8、祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵，保护过渡。
9、洁癖症父母或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏或活动不足。
10、要求太多，管教太严，产生拔苗助长的挫折。
11、一加六家庭模式，保护过渡或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺。
12、过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足。
13、家长意识欠缺，造成延时矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化。
当家长们焦虑于孩子的学习成绩问题时候，也关注一下孩子的身心发展。我们每个人都是从“感觉学习”起步，从生到死，生命中的每一刻，我们都在进行着感觉统合，因为我们的遗传基因中保持着这种能力。但是如果孩子的感觉学习严重不足或扭曲，就会导致其大脑在接受信息，传导信息，整合信息，输出指令机体运作等方面发生问题，就会影响孩子大脑的全面发展，就会导致一系列轻重不同的异常，这就是感觉失调现象。
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刘淼玥：中科院儿童心理发展教育研究生，北师大汉语言文学学士学位。国际感统、沙盘治疗师，WMECC_WMECA世界医学最高认证中心催眠治疗师，IHNMA国际整体暨自然医学学会催眠师。
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