【题析：标题标识了一类场所，其中的"角"具备分割空间的作用（通过遮蔽视觉），被切割的另一半被遮蔽的空间就存在无限的可能性，可以生成足够的趣味和神秘感】
青蛙和蟾蜍在路上淋了雨。
他们跑到青蛙的家。
蟾蜍说："我全身都湿透了，今天一天也报销了。"
青蛙说："喝点茶，来块蛋糕吧，等一下雨就会停的。如果你靠近火炉站着，衣服很快就会干了。在你等衣服干的时候，我来讲个故事给你听。"
"好极了。"蟾蜍说。
【语篇：叙述者提供了故事的启动因素"淋了雨"，预先读过其他青蛙和蟾蜍的故事的读者，可以很轻松的构建出相应的文本世界，其中的角色青蛙和蟾蜍是一对好朋友，青蛙的家也在多个故事的插图中出现过。即便是一个初读该书的读者也能从对话中知道青蛙家里有火炉、茶具、烤箱、茶、蛋糕】
【段析：此段通过对话呈现了青蛙和蟾蜍对待同一件事情的不同态度，蟾蜍认为"今天一天也报销了"，他呈现的是负面、沮丧的情绪；而青蛙则是积极乐观的心情，喝茶和吃蛋糕是为了放松心情，运用假设条件构式"如果…就…"来安慰蟾蜍，最为重要的是，青蛙给蟾蜍讲了一个故事，这个故事中的故事具备两个方面的功能】
青蛙讲："在我还只有蝌蚪那么一丁点大的时候，我爸爸曾对我说，'儿子啊，别瞧今天天气冷冷的，阴阴的，春天可就在转角的地方呢。'
我盼望春天快点来，就出门去找那个转角的地方。
【语篇：从此段开始，进入了青蛙的故事亚世界，这是一段追溯，是青蛙的回忆，"在我还只有蝌蚪那么一丁点大的时候"标示了时间，空间起点是青蛙的家，角色是青蛙的爸爸和年幼的青蛙，而功能推进命题是"春天就在转角的地方"。这个亚世界的状态和文本世界中是一致的，同样的阴冷，青蛙父亲对待这种天气的态度，犹如青蛙对待淋雨的态度，也是乐观和积极的。这暗示，这段插入文本是在对文本世界发生的事件从另一个角度进行解读。和蟾蜍不同，幼年的青蛙是积极主动的】
我沿着树林里的一条小路往前走，走到一个转角的地方。
我绕过那个转角的地方，看看春天在不在那一边。"
蟾蜍问："在不在呢？"
"不在，"青蛙说，"只有一棵松树、三颗小石头和一些干草。
我走到大草地去。不一会儿又走到另外一个转角的地方。
我绕过那个转角的地方，看看春天在不在那边。"
蟾蜍问："你找到了没有？"
"没有，"青蛙说，"只看见一条老蚯蚓躺在一个树桩子上睡觉呢。
我沿着河边走，走到另外一个转角的地方。
我绕过去找一找，看看春天在不在那儿。"
"在那儿吗？"蟾蜍问。
"不在，"青蛙说"只看见一堆烂泥，一只蜥蜴在追着它自己的尾巴玩。"
【语篇：树林、大草地和河边都是读者已经熟知的文本时间的场所，同样听者蟾蜍也是熟悉的，这样青蛙的亚世界对蟾蜍来说也是透明的，蟾蜍可以引起共鸣。作为文本世界的人物，蟾蜍通过提问穿越到到青蛙的亚世界中】
【段析：此处的三个场景，构段式是相似的，而且有一句话（划线部分）完全一样。这和《讲故事》中的场景变化是类似的，提供了预测的线索。每个场景所看到的内容，并没有惊喜，要么是普通的事物（树、石头、干草），要么是无聊的动物（睡觉的老蚯蚓，追自己尾巴的蜥蜴，影射蟾蜍的态度）。这里不断的重复，延长了读者的阅读时间，从而形成一种文本世界中时间慢慢流逝的感觉】
蟾蜍说："你一定找的很累吧。"
"我是累了，"青蛙说，"而且天又开始下起雨来。
我只好回家。当我走进家门，我又发现一个转角的地方，那就是我家房屋转角的地方。"
【语篇：青蛙亚世界中的变化开始戏剧性的变化，同文本世界一样也下起雨来，而且也是回家避雨】
"你有没有绕过去看看呢？"蟾蜍问。
"有，我也绕过去看了。"青蛙说。
"那你看见了什么？"蟾蜍问。
"我看见太阳出来了，"青蛙说，"我听见鸟儿在树上唱歌，我看见爸爸妈妈在花园里工作，我还看见花园里开了好多花儿。"
【语篇：蟾蜍的问话发生了变化，从追求结果的"你找到了没有？"变成了"你有没有绕过去看看呢？"暗示在青蛙故事的影响下，蟾蜍沮丧被动的态度发生了变化，开始主动起来】
【段析：寻找春天其实是一个隐喻，是追求人生的意义。阴冷的天气和下雨是虚无的世界的隐喻，而存在于其中的人只有积极的行动才能获得人生的价值和意义】
"你终于找到春天了！"蟾蜍欢呼起来。
"是啊，"青蛙说，"我太高兴了，我找到了春天来到的那个转角的地方。"
"你看，青蛙，"蟾蜍说，"你刚才讲的对，雨真的停了。"
青蛙和蟾蜍急急忙忙跑出去。他们一同跑到青蛙房屋转角的地方，去证实一下春天已经来到了。
【语篇：青蛙的故事结束了，也达到了他的效果，一是让本来无聊的等待时间变得有趣，二是让蟾蜍对生活重新振作起来。最后的巧合是作者的创作功力所在，让青蛙的亚世界和文本世界重叠起来，隐喻着两个故事的相似性，蟾蜍已经分辨不出两个世界的区别"你刚才讲的对，雨真的停了"。甚至包括讲述者青蛙，他们最后一起去寻找亚世界中提到过的"春天"——人生的意义】
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