开学第三周的问题是：
我该开展哪些班级特色活动，
让孩子感受到班级的温暖？
经过老师们的热烈讨论后
来看看专家怎么说？
班级活动一定要有价值、有意义，满足教育性的需求，这是我们早就共识的问题，也因此很多的班级活动变得刻板和无趣。
我们应该根据孩子的心理需求和成长需要，开展有趣的班级活动。
什么叫有趣呢？有趣是针对孩子来说的，是孩子们喜欢和可以沉浸其中的活动。
刘威茜老师班级的特点是绘本文化。
刘老师自己非常喜欢绘本，一些绘本课做得有声有色，她和孩子们经常一起阅读绘本，进行交流，并设计特色的绘本课。
可见，她的兴趣和孩子们是一致的，在班级绘本文化的基础上继续根据季节，设计活动，并把绘本课从平面推向立体的戏剧方式。
如何促进关系呢？
这样的设计就不再是传统的道德教育，而是将教育意图转化为学生的成长需求。
有趣的活动并不是盲目地服从、机械地部署、被动地执行，而是孩子们的需求和喜欢，孩子们的热情和成长融合在一起。
我们的活动如果能捕捉当下文化和形势的特点会被孩子们更加喜爱。媒介中，都在宣传朗读，我们的孩子们也会被濡染，所以我们结合学科和班级文化特点，进行朗读相关的活动，那一定是有趣的。
这种活动还可以和“读书、剪报、论坛”相结合。
可以有序开展，坚持下去，随着时间的推移，一定会给孩子们成长提供极大的铺垫。
有趣总是和创造联系在一起的，不仅是为了孩子们喜欢，而且往往在有趣中激发孩子们的想象力和创造力。有趣的活动使得孩子们印象更为深刻，感受更加真切。
秋天万物的生命状态开始发生变化，我们利用这些特点，能使得孩子们对生命有新的感悟。
我在主持一个课题《表达性生命教育实践研究》，表达性可以是丰富多彩的，例如可以让我们的孩子到大自然中去，打开五官，和万物发生联接，并把自己扮演成为一个叶子。
《一片叶子落下来》是一个永恒的生命教育资源，我们可以让孩子们从这个资源出发，对生命有一些新的思考。
在这个秋天，我们可以设计一片叶子的卡片活动，我们可以组织孩子们分享“假如我是一片叶子”的故事演讲。
我们可以把叶子画出来，做出好的手工叶子，粘贴在纸张上，写上一句话，送给亲人或其他。
还可以捡起那些叶子（一定是已经落地的），做一个叶子涂鸦墙，老师和孩子们在涂鸦墙下谈生命……
利用秋天的自然环境，孩子们踏着落叶，开一个班会应该很有趣。
利用秋天的自然环境，孩子们踏着落叶，组织一个朗诵诗歌活动应该很有趣。
如在“一人一故事”工作坊里，有四元素的设计，可以一人扮演大树，一人扮演树叶，秋天的大树在秋风的吹拂下，掉落了一篇树叶，然后开始了一段神奇的旅行故事，故事中树叶遇到了很多从未见过的事物，这样将角色扮演、体验活动、故事讲述、情感表达等四元素融为一体，引导学生利用肢体表达情感，抒发内心世界的感受。
如果老师能用这样的一些元素，孩子们一定会感兴趣……
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