英山县实验小学 潘丽自2017年开始，英山县实验小学全面深化学生社团活动，为学生提供丰富多彩的课外活动课程我在参与学生课外活动过程中，把数学课堂教学任务中的重点与难点巧妙地融入到学生活动中学生们在参加活动后，不仅开阔了视野、激发了兴趣、活跃了思维，同时还学习到了课堂学习中的知识点和任务，动手动脑与创新能力不断提高通过近2年的观察与实践，我就如何利用课外活动对学生素养的全面提升，开展探讨与分析，今天小编就来说说关于课外活动和课堂教学有什么区别?下面更多详细答案一起来看看吧!
课外活动和课堂教学有什么区别
英山县实验小学 潘丽
自2017年开始，英山县实验小学全面深化学生社团活动，为学生提供丰富多彩的课外活动课程。我在参与学生课外活动过程中，把数学课堂教学任务中的重点与难点巧妙地融入到学生活动中。学生们在参加活动后，不仅开阔了视野、激发了兴趣、活跃了思维，同时还学习到了课堂学习中的知识点和任务，动手动脑与创新能力不断提高。通过近2年的观察与实践，我就如何利用课外活动对学生素养的全面提升，开展探讨与分析。
一、课外活动的多元情境，激发学习兴趣
在课外活动中，设计一些如讲一个数学家的小故事、一次别开生面的数学游戏、一道饶有兴趣的智力题目等情景，往往能激发学生对数学学习兴趣，增加学生对数学的认知，使原来兴趣不浓的孩子更加了解数学，热爱数学。
像学生们喜爱的“24点”游戏，可以说是一个常玩常新的游戏，能锻炼不同学段的孩子多种计算能力，还能提升学生的思维能力。在高年级的社团活动中，开展“福尔摩斯在我身边”活动，既调动学生参与的积极性，又提高了学生的逻辑推理能力。课外活动的多元情境让活动氛围更加活跃，学习兴趣更加浓厚，思维和计算能力也在快乐中得到提升。
二、课外活动中知识的多样性，开拓学生视野
课外活动由于突破了课堂教学的局限，学生接触到的知识丰富多样。如研学旅行、远足等活动让学生回归大自然，走进社会。学生们从中学到了教室里学不到的知识，眼睛“变大”了，思路变开阔了。
在四年级的课外活动中，我们要求学生通过测量影子的长度和自己的身高量出太阳的高度角，让学生观察影子的长短变化，了解太阳与地球运转的有关知识。既让学生复习巩固了“角的测量”的教学内容，同时也拓展了学生天文地理方面知识。在课外活动中，还可以举行各种科技讲座，生活小百科，安全讲座等等，通过权威性的讲座，让学生开拓眼界，丰富知识，同时也学到各种各样的实用技巧。
三、课外活动内容的多样性，培养学生能力
我们将数学与课外活动联系起来，让学生在数学课外活动中学好数学，并且应用于社会实践中。
如，通过趣味解答，可以培养学生的观察、分析、推理、判断等思维能力；通过数学竞赛、智力测验，能培养学生思维的灵活性、敏捷性和探索的精神。开展“看谁算得快、算得准”“智力闯关”等竞赛活动，能使学生获得成功感。这些活动能调控学生的兴奋水平，保持兴趣，提高学生数学创新能力，还会对以后的学习生活有着重大的影响。
四、课外活动形式的多样性，促进全面发展
同课堂教学相比，课外活动能创设更多更大的活动空间，室内、室外、校内、校外，均视需要而定。活动中，可以融入教学知识点的同时，充分发挥学生主观能动性，促进学生的全面发展。
如可在标本、模型制作、种植、养蚕等活动中，渗透相关的数学知识点，把动手和动脑结合起来。在动手中遇到难题，学生通过反复思索，寻求解决问题的答案，将智力劳动和体力劳动很好地结合起来，培养了实践思考能力。又例如，元、角、分的教学中，教师可以通过学生课外活动中的“小小售货员”，让他们现场演绎，学生们在“议价”“标价”以及买卖过程中，了解元角分的相关知识，同时进一步巩固了学生的加减运算法，还培养了学生的交流能力。
实践证明，通过有目的、有计划、有组织、有教师辅导的课外活动，可以有效加强课堂教学效果，提升学生观察、分析、推理、判断等思维能力，培养学生的创新能力、实践能力、交流能力，促进学生的全面发展，对推进素质教育具有不可估量的作用。
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