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在什么方面有特长
本文同时参加征文比赛投稿，参赛人：樊晟。
前两天，我读了《朝花夕拾》这本书。其中，《五猖会》在我脑海中的印象却格外深。
作者以赶会为背景，反映出了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。作者童年缺乏玩具，难逢盛大的庙会，因此非常期待五猖会的到来。但在出发的时候，父亲却让鲁迅背诵一字也不懂的《鉴略》。两句一行，大约读二三十行。鲁迅的父亲便让他读熟，并给他背诵，不然就无法去赶庙会。这样的苟刻条件犹如一盆冷水把鲁迅的兴致全浇灭了。待他读熟了，在父亲面前梦似的背完了，大家才高高兴兴陪他出门逛庙会。鲁迅回忆到：“我却并没有他们那么高兴开船以后，小经中的风景，坛子的点心，以及到了车关的五猖会的热闹，对于我似乎都没什么大意思”、“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我读书”。文章所叙之事非常简单，一次千呼万唤而来的庙会被父亲的不理解和束缚搅得索然无味，表现了家长与儿童在心理上的隔阂。在这种封建的“吃人”的传统教育下，培养出来的孩子只能是病态的。鲁迅长大后成为了文学家、革命家，他希望通过学术上的改革，使以后的孩子免受封建教育的荼毒。
然而，当前的应试教育却依然不合人意，现在的孩子照样健康不起来，它将孩子的天真烂漫统统都剥夺，变成一种只会纸上谈兵的人。但是，这可能太偏向于表层了。让我们离开这“庐山”，再次旁观这件事。
实际上，现在孩子确实有了很多“特长”，作为家长“望子成龙，望女成凤”的确有一定的道理。但是，现在一个孩子一个周末能塞下8~10个兴趣班。我国现在约40万多的课外培训机构，教育部已筛查，发现约27万的机构存在违规。随“减负”而来的各种培训班，这能成为减负吗?
这让我陷入了对人生和社会的大思考。如孔子所说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。但看看被迫上培训班，养成所谓的“兴趣”，真的有什么用吗?没有。在如今的应试教育制度下，没有特长，确实很难成功。但是，利用某些兴趣班，形成所谓的“特长”，难道不是徒劳?更不用说一些根本不具备条件的培训机构了。近几年，我国教育部也在推崇“减负”。
但恐怕“减负”，永远也不能减负；“特长”，永远也没有特长。
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