宁德网消息（本网记者 吴圣锦）梦是愿望的达成，梦里的任何一个人都有可能是梦者自己，这是弗洛伊德梦的解析理论。近日，宁德一中几名中学生根据弗洛伊德梦的解析，自编自导自演的校园悬疑推理心理剧《THE ANSWER》在网上获赞。记者采访了该团队的主创人员一中学生陈巧媚和陈诺以及指导老师华蓉蓉。
这部8分30秒的短片中讲述了学生陈衍（剧中人物）因抄袭作文受到校园暴力，情绪消极产生轻生念头前做的一个梦。通过这样一个略晦涩难懂的梦境微电影，吸引观众好奇心的同时也让观众深思短片带来的警示。
华蓉蓉是一中通用技术老师，也是校本课微电影创作的老师，作为指导老师，她对学生创作的短片感到很惊喜。她说：“最开始学生说想要创作一部网络暴力的微电影，我给的建议是从自身，同学，家人，老师多角度体现，给人以警示。看完她们的初稿，我觉得拍摄手法和剧本都很棒，只是有些晦涩难懂。从中，我看到了弗洛伊德梦的理论，让她们也去了解下，放在电影中辅助理解。”
记者了解到，一中的校本选修课由开课老师自己开发，微电影创作是一中今年第一次开设的校本课，面向的是高二年级的学生。华蓉蓉老师表示，学生们都很喜欢这个课，不为了考试和分数，仅仅是热爱。
作为通用技术老师，华蓉蓉说：“通用技术课是非高考科目，还是比较新的科目，所以对老师也是一个考验，学生喜不喜欢这个课，全看老师怎么上，好在我从任教的6个班级了解到，学生很喜欢很感兴趣。”她说了一件有趣的事情，在通用技术课期末汇报阶段，有学生扛着自己设计的恒温马桶盖来学校汇报。
陈诺和陈巧媚都是一中高二年级的学生，也是该短片的主创。两位同学告诉记者，她们团队从开拍到成品大概用了两个月，但是实际在拍的有效时间是一个月左右，团队每个人都是第一次参与拍摄微电影。
“之前就很喜欢看电影，也很好奇电影的制作流程，看到这个课题，我就特别有兴趣，老师也给了我们很多建议。”陈诺说，为了把微电影拍好，她们团队一起看了很多相关的影视素材和小说，一起研究了拍摄和剪辑等。
对于拍摄微电影是否会影响学习。陈巧媚说：“影响多少还是有一点，但是我会处理好时间的，我们一般是利用午休和晚自习前的一点零散时间拍的，在这个过程，我学到很多东西，比如学会了团队合作等，我妈妈挺支持我的。”另一名团队成员陈诺也说：“这是一个锻炼能力的好机会，当然，要在保持成绩稳定的情况下。”
两位同学都表示，其实拍微电影也是调节学习压力的一个途径。
曾经有家长打电话给华蓉蓉老师，说微电影创作占用太多时间，影响孩子学习。对此，她也能理解家长的担忧，但她觉得，这样的活动对于孩子的影响是是正向还是负向，有待讨论。她说：“在大家都关注分数的大环境下，我觉得做这些看似‘不务正业’却有意义的事情应该得到认可。”
对此，记者采访了几名教师。华侨小学语文老师刘惠晶说：“我觉得带来更多的是正面影响。首先，微电影创作课程本身就会激发学生极大的学习兴趣；其次，这门课程可以与语文学习进行一个良性结合，丰富学习形式；最后我想说的是，现代社会的教育是多元化的，这是一门考验学生综合能力的课程，可以很大程度的发挥出学生自身的优势，那必定是百花齐放。”
宁德一中语文老师王诗凤说：“据我了解，拍摄微电影的学生们利用的是运动会这样较长的假期来拍摄，对平时的学习影响不是很大。对这方面感兴趣的同学来说，花时间投入学习和拍摄，有利于培养这一方面的兴趣和特长，是好事。有的同学在参与的过程中也逐渐明白自己的追求，未来可以走艺考，学编导。而另外一部分同学在尝试的过程中兴味索然，自然就不花时间在里面了。作为家长，要观察孩子，发现他们的天赋和兴趣，适当引导，而不是一味指责时间花得太多。那些尝试后不感兴趣的同学，他们在高中阶段也正在探索自己，所付出的时间不会白白浪费，最起码知道自己不喜欢什么，为未来的寻觅节省时间成本。他们在心里埋的种子越多，以后发芽的机会就越多，解锁的技能多了，也能成为更有趣的人。”
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