我有时候会想，如果给我一次机会，让我回到初中，那我是非常乐意的。因为我特别怀念初中的语文老师，期待着碰上她那样的老师，再上一堂她的语文课。田老师的语文课上得特别好，我很喜欢。可以说，田老师是我文学爱好上的启蒙老师。
田老师四十多岁，长得白白净净的，大眼睛，齐耳短发，一身咖色小西装和一身藏蓝色小西装换着穿，一双系带黑皮鞋，白袜子。西装的裤子始终是烫得笔直笔直的。每到上课的时候，我就特别爱盯着她看，看她的裤线，看她的亮亮的皮鞋，看她的黑黑的短发，反正就是一直盯着老师看。
听说田老师是闹什么运动被从大城市里分派下来的，到我们镇上教初中语文。田老师总是拿着语文书，站在走道里，在我们的身旁读课文，讲解课文，顺道看一眼我们是否在认真听讲。我盯着她看得走了神，她会在我的肩上轻轻地拍一下，我羞红了脸，赶紧把目光转到课本上。
田老师刚开始只留一项作业，她要求我们模仿课文用课文中的词语造句。每个词造四句话。我记得大多数同学都不会造句，把句子造得特别长，里面还没有出现老师要求的词语。田老师上课的时候，她会把造句好的同学的作业拿出来，一句一句讲解，被念到作业的同学兴奋地红着脸认真地做着笔记。大家都好奇地看着下一本作业，从心里盼望着老师能念自己造的句子。
田老师这种批改作业方式，大大地激发了同学们的学习热情，每天造句特别认真。我的作业被老师念过几次后，我就特别地爱学习语文。只是那时候没有参考书啥的，连张报纸都没有，造句子除了模仿课文，就是自己生生的往出想，要造出一个好句子我常常想到后半夜。我甚至让我一个字也不认识的奶奶说：与其……不如，宁可……也不。把我奶奶干瘪的嘴笑得合不拢了。
后来，田老师让我们描述一段场景、写一段对话、写人物心理等等，她不要求字数多少，只说我们自己觉得把想写的写清楚就行。我为了找素材，常常在放学的路上去凑热闹，哪里人多，哪里热闹就去哪里，听人家讲话。我们镇上每逢农历二、五、八就赶大集，可热闹了，人山人海的，提着鸡蛋篮子的、赶着羊群的、抱着老母鸡的、抓着猪娃子的、推着架子车的、扛着扫帚的，卖粮食的、卖菜的、卖马牛羊的、卖布的、卖鞋的，把路挤得人过都过不去。
买者和卖者之间总要经过一番激烈的讨价还价才能把买卖做成。我通常都是站在边上看热闹，回去了试着把他们对话的场景写出来。田老师把我写的场景在课堂上念了，同学们一听我咋还写了卖猪娃子的过程，他们太熟悉了，哄堂大笑开来。把我羞得想钻到桌子下面去。
买者：“你这猪娃子要几个（多少钱）？”卖者伸出了三个手指。
买者伸出了两个手指，又伸出了五个指头。
卖者伸出了两个手指，又用两个指头比了一个八字。
买者：“高了，高了，再低一哈子，你看这猪娃子瘦猴子样，蔫不拉几的，回去吃上几天食还不知道能把头抬起头嘛”。
卖者：“不让了，这一哈低得很了，再让哈子，我来集上干啥呢，我回去再给喂几天，再一个集来，怕不是跟你费口水了。”
买者：“你看撒，我就这两个钱，让一个，我给娃买一把葱，回去烙个葱馍撒。”
卖者：“不让了，不让了。你不买就走过，别占我的地方了。”
旁边看热闹者：“生意不成人意在嘛，你们两个一个让哈一个加哈，生意就成了嘛。你看都说了半会子了。这两天猪娃子就是这个价，他也没有少给你么。”
买者：“老哥撒，你看我是赵寺儿的赵家人，我把猪娃子喂肥了，年跟前，我来集上卖肉，给你留一副心肝肺，谢你一哈子撒，我说话算数着呢。”
卖者稍微一犹豫，旁边看热闹者就抱起了猪娃子塞到买者怀里，买者顺势把二十七元钱塞给了卖者。卖者很不情愿地收了钱。旁者说，你看，你看，这不就把买卖做成了嘛。
田老师说，同学们别笑，她这样写就说明她观察得特别仔细，写得很认真很真实，也很生动，这样写场景就很好，一个场景一个场景地积累下来，以后就能写出好作文来。
这以后，同学们常常和我开玩笑，说，走，咱们看猪娃子去。我羞红着脸不理睬他们。田老师是我初中遇到的最好的老师，她的讲课方法生动，方式新颖，总是能激起同学们的学习热情，她从来不批评和指责我们，总是耐心地讲解作业。特别是在写作文上，我得到了田老师的耐心指导，受益匪浅。
初三的时候，田老师被县城里的高中学校调走了，听说她之前在大城市里就是教高中语文的。我再也没有见过田老师，不知道她的爱人和孩子是不是也来和她一起生活了。好几个夜晚，我在写语文作业的时候，都偷偷地在心里想念田老师，眼泪悄悄地流了下来。
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