近日，长沙晚报刊载文章《溺水怎么救护？湖南小学教材竟出现”致命错误“！》引发了公众热议，甚至上了央视新闻，急救普及专家纷纷发文指出其错误的方法和滞后的理念。
溺水救援，这些方法是错的！第一个错误就是控水。
如图所示（那种认为‘溺水者因为喝多了水，把水倒出来就行’的观点是错误的。”），那么对于溺水者最重要的急救是什么呢？心肺复苏，控水不仅会延误救治，还会增加误吸的风险。（五年级的小朋友可以认识心肺复苏，却做不到，因为没有力气，所以这应该是成年人做的）
教科书里的急救错误
第二个错误就是会游泳不代表会救人。溺水是中小学生的头号杀手，每每发生悲剧，失去的可能是几个孩子。为什么？剖析群溺事件的悲剧，很多是因为手拉手的岸上救人方式和自以为会游泳就选择水上救生的方式导致的。
手拉手岸上救援的错误方法示范
会游泳不代表会水上救生！
下水救人本身有很多潜在的危险！现场急救第一条原则就是安全，施救者是不会把自己置身于危险境地的。因此，要让学生明白仅仅有好的游泳技术这远远不够，水上救生要学的太多：例如判断水情、水中救人的方法、解脱的方法等等诸多内容，成年人都不一定做的好，更何况五年级小学生。因此，五年级小学生建议尽可能高声呼救，寻求大人的帮助，尽可能岸上寻找漂浮物或长竹竿递给溺水者。
急救知识是不断更新的！除此之外，众多急救专家批判的是错误的教育理念。
第一个错误是教育要因人而异。
小学生力量有限，心智还不成熟，书本中教授小朋友水上救生要考虑到的问题是，五年级孩子有没有足够的能力下水救人或者操作心肺复苏。因此，教育要循序渐进，急救教育更要有侧重点。对于小学生可以灌输一种正确的方法，懂得心肺复苏是救溺水者的头号方法，但具体救人还需要大人或专业急救员来做。
对于小学生而言，我们要灌输的理念应该是“如何保护自己和规避风险”，当危险发生的时候，孩子能够避险逃生，懂得简单的止血包扎，在保证自己安全的范围内尽可能救助他人足矣。
第二个错误是急救理念要不断更新。
控水，这个在民众看来已经根深蒂固的观点国外早在30年前就淘汰了，知识不断更新，急救很多错误的理念和方法都已经淘汰了，很多人仍奉为“经典”，这是不可取的。
不仅仅是老师，很多医务人员仍沿用以前错误的例如“按人中”和“控水”的老一套。因此，作为教育者，应该随时更新自己的知识，把正确的、最新的知识和理念传递给学生们。
2006年通过的教材仍在沿用
小编寄语教科书在学生心中是神圣的，很多人都深信不疑，危害甚广。因此，对于教材编审，应当严格把关！教科书上各学科的内容，例如安全教育内容(如溺水、触电、火灾等)需要经过实践验证，教育者要有“工匠精神”，打造符合学生生活实际的教材。家长遍布各行各业，有专业的家长也要参与编审，发现错误，及时指出。教育孩子，是我们共同的责任。
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