育邻梦
网友提问：高学历等于高素质吗？
回复：高学历≠高素质，生活品格决定行为素质。因为，学历证明学过知识，行为实践才能彰显素质。当然，文化学识被生活品格高尚的人掌握之后能够更好地为社会发展服务。
生命，被赋予了繁殖能力 生长周期 小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......自然物质世界中，所有生命个体的综合生存都必须降生之后被动适应、主动索取。
人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物、驯服圈养动物、利用自然非生命物质加工制作生产劳动与生活辅助用具等都属于人类后天主动摸索形成的“文明”生存技能。但是，刚出生的人类婴儿不能控制自己的身体、不能自己寻找食物、不会使用人类社交语言、没有任何人类综合社会生存经验......因此，每个现代人类的孩子出生之后都必须从零起步学习社会综合生存技能，学习过程 学习涉猎到的知识要点被统称为学历。
学习人类社交语言，比如汉语 英语 法语 德语 西班牙语 俄语 阿拉伯语、学习人类社会综合生存技能，比如数学 物理 地理 化学 医药 法律 政治 道德 礼仪 劳动、学习人类文明生活之美，比如音乐 舞蹈 美术 体育......学历教育几乎已经涵盖所有现代人类已知社会文明成果。但是，高学历就必然等于高素质吗？
高学历≠高素质！因为：
一、大脑运行机制决定，人类学习过的许多知识会被遗忘
我国古人常用“流水不腐，户枢不蠹”比喻经常运动的动物生命力才能持续保持健康活力。同样，人类个体大脑之所以能够平稳有序运转，其核心就在于人类大脑同时具备记忆与遗忘两大基本功能。记忆，人类对生活实践过程中，曾经经历的事物具有再次辨认重做的能力；遗忘，日常生活中，人类大脑会主动将那些再现频率极低的事物过滤掉，以便为大脑腾出空间接纳新的生活事物。记忆与遗忘的功能相反，犹如辅助人类稳步前行的左右脚，记忆在前、遗忘稍后，信息输入个人大脑形成记忆的同时，遗忘也就随之开始。
艾宾浩斯记忆法，信息输入大脑后，遗忘也就随之开始了。遗忘率随时间的流逝而先快后慢，特别是在刚刚识记的短时间里，遗忘最快，这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。遵循艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的记忆规律，对所学知识及时进行复习，这种记忆方法即为艾宾浩斯记忆法。
俗话说：“一回生，二回熟，三回四回是朋友。”人类婴儿刚出生之时，对生活周边事物一无所知。但是，随着时光流逝，他们会对身体周围经常出现的事物产生感知记忆。因此，人类大脑的记忆很容易识别出家人、朋友或者陌生人。同样，对于人类社会综合文明生存技能来说，那些每天都必须用到的逐渐形成了长期记忆、那些偶尔用到的形成了熟知记忆、那些见过几次就不再使用到的很快就被遗忘掉了。因此，作家格拉德威尔在《异类》一书中指出：人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。
唱戏的三天不唱嘴生，打铁的三天不打手生，意思是说技艺功夫贵在天天坚持练习，一旦中断就会生疏。同样，日常生活中的综合文明生存技能亦是如此，半岁左右才能试探性开始支配自己的身体、1岁左右可模仿父母的发音学习现代人类社交语言、3岁左右可上幼儿园、6岁上小学、12岁上中学、18岁上大学......现代人类孩子学习成长工程道路漫长，需要“学以备用”的综合生存技能&需要结伴同行的同伴众多。假设某个人的大脑只有记忆功能，没有遗忘功能。那么，且不说他的大脑总有一天会被装满，就20岁还每天惦记吃母乳这一项都够他被其他同伴视为异类。
学历证明学过知识，行为实践才能彰显素质
二、第二个人很难借助他人成功的生活经验在此成功
《晏子使楚》
晏子使楚。楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“ 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
德国哲学家莱布尼茨说：“世上没有两片完全相同的树叶。”同样，人类世界之中亦没有可能找到两个完全相同的人、也没有任何两个孩子可能使用完全相同的方式成才。因为，每个人的实际生活环境完全不同、辅助每个孩子成长进步的阶梯【家庭是孩子成长起步的阶梯】完全不同，比如农民家庭的孩子成长必定从“牛马”起步、某些二代家庭的孩子出生就在罗马。
三、实践运用才能将学识变成素质
古希腊哲学家赫拉克利特说："人不能两次踏进同一条河流。"同样熟读兵法，韩信可以成为名将、赵括和马谡却只能被后人当做反面教材；同样是帝王之后，嬴政 刘彻 朱棣 玄烨能够在先辈祖业之上建立不世之功、胡亥 刘协 朱由检 溥仪却只能眼见先祖打下的江山易主；同样是开国之君，刘邦和朱元璋属于不折不扣的贫民创业成功......自然世界随着时光一刻也不停歇地向前进化，谁也不能确定明天会用手中的资源干什么。
刀在厨师手里可以做菜，在歹徒手里是凶器、枪在本国军警手中是守护社会和平的武器，枪在敌对势力手中就是凶器、掌握在自己人手中的卫星导航技术是生产劳动与生活辅助工具，掌握在敌对势力手中同样是凶器......由此可见，人类社会发明创造的一切生产劳动与生活辅助用具都具备两面性，自己人掌握的就是辅助工具、敌对势力把持的就是凶器。同样，人类社会进化历程中汇集形成的综合生存文明成果原本亦属于中性，使用者决定它们对社会发展的利弊。
世界上许多人都认为美国拥有最好的学历教育、人均文化素质最高。但是，世界范围内的所有地缘政治冲突都有美国人的身影、美国国内也是枪击事件的高发地。同时，美国貌似拥有全世界最好的医疗资源，但在他们应对“新型冠状病毒肺炎”疫情的综合表现貌似全球最差；以我国为例，新中国建立初年人均受教育水平很低，彼时人民奉公守法、公务员同志全心全意为人民服务。反观现在，人均受教育年限已提高到10年以上，诈骗、贪腐、损公肥私却屡见不鲜。所以，高学历≠高素质，生活品格决定行为素质。
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