家庭语境对孩子的语言表达能力进一步提高拥有最直接的影响。孩子与首要养育者的沟通是影响他语言进一步提高的最关键原因。所以，请尽可能战胜种种障碍，为孩子给予一個较佳的家庭语境吧。你要制度自个儿的语言，确保词的准确发音，遇见语音不可以确定的字、词，及时查字典开展改正，以切实保证在孩子前面能较准确地发音。
2。坚持使用普通话与孩子沟通
有一些母亲特别是祖辈总有這樣的顾忌与忧虑：“我们的普通话不标准，讲起来别别扭扭的，自个儿听得都怪不惬意的，此外还会阻碍孩子的普通话学习，到现在还不如索xing就讲方言哩。”事实上，这就是一种思想上的误区，你不可以由于普通话水平相对比较差就舍弃在家与孩子讲普通话。要明白，尽管是带有方言腔的普通话也比纯粹用方言与孩子沟通更加有益于他学普通话。
3到六岁是孩子学习语言的最好时期。平日里坚持让孩子参加发言，坚持多听、多读、多讲的准则。踊跃创造种种教学游戏教学，多给孩子练习讲普通话的机会，例如说故事、念童谣，谈一谈自个儿的见闻等，及时改正、指导孩子发音，持续提升孩子的语言表达能力。孩子受年纪的约束，对字、词发音的正确度相对比较差，例如果还受些许方言的影响，前后鼻音容易发错。此外，拗口令、词接龙、以字连词的方式，也可以协助孩子发音。例如，给孩子讲《兔子乖乖》小故事，你可采用角se表演的方法，让孩子模仿/兔子的语言，在教学游戏中学习普通话。
4。在自/由自然的环境里提升孩子学讲普通话的水平
有一些母亲看孩子不会讲普通话，内心焦急，会常常表此刻行动上，例如常常叮嘱孩子“用普通话怎样讲啊”等等。孩子年纪还小，你jia使使用外在压力、命令等方法勉强他讲普通话，会给他导致思想负担。
最好在自/由、自然、无拘谨的气氛中启发孩子讲普通话，例如听童谣咏诵磁带、听收音机、看电视新闻时与孩子尝试效仿/其它人的发音。孩子对四周日常生活充满新奇感，显现出强烈的表述心愿时，你要擅长于捕捉“讯息”，使用数种模式调动他讲话的踊跃xing。例如在公共巴士上，便可常常看见孩子跟着公共巴士里的收音机一块儿报站牌：“下一站，八一公园到啦，请乘客们带好随身随身带着的物件……”孩子在此种自/由的气氛中，用教学游戏的方法学讲普通话，在十分欢快的状态下就懂得啦。
5。相应恰当使用勉励方法
孩子可以准确地讲普通话，你要予以踊跃的勉励，叫他感觉到自个儿的表述方法是被接受与认同的，以启发讲普通话的自信与胆量。当孩子出现语言错误时，再适当地予以改正，而非批评、训诫与斥责。
