开展幼儿喜欢的户外集体活动是帮助幼儿减轻分离焦虑的有效途径之一。但由于分儿刚入园不久，控制身体的能力较弱，不会及时躲闪障碍物，稍有碰撞或是地面凹凸不平就容易摔倒，这给教师组织户外活动造成了一定困难。因此，可以从培养幼儿自然走开始，发展幼儿平稳控制身体的能力。
目标
1.愿意与同伴交往和游戏。
2.在走的游戏中，能平稳地控制自己的身体。
准备
1.宽敞、平坦的场地。
2.活动前与大班教师、幼儿联系，为每名小班幼儿制作一个小猫胸贴。
过程
1.哥哥姐姐的礼物。教师说:“今天哥哥姐姐送给我们许多礼物，你们看看是什么?现在，老师要发给每名小朋友1个，请小朋友拿到以后说一说你拿到了几个?”(渗透“1和许多”的教育目标，当幼儿不愿意回答时不要勉强)
2.以游戏情境吸引幼儿参与活动。教师说:“今天的天气真好，我来当猫妈妈，你们当小猫咪，小猫咪和妈妈一起去外面晒太阳吧。”教师和幼儿来到院子中，教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫咪，边说儿歌边做模仿动作，充分活动身体。
3.游戏:老猫睡觉醒不了。
(1)教师边说儿歌做动作，边讲解游戏的玩法，请配班教师当大猫站在幼儿中间配合带领幼儿游戏。教师说:“我们玩一个游戏，名字叫“老猫睡醒不了，一会儿老猫和小猫都闭上眼睛，蹲在地上说儿歌・老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走到外边去。说完最后一句，小猫轻轻走出去，当老猫醒来之后大声说“喵喵，我的小猫哪儿去了”时，小猫就回来找妈妈。
(2)幼儿和教师一起尝试新的游戏玩法两次，这两次小猫在配班教师的带领下可以走到一个离妈妈远一点的地方就行(不必躲藏，以免幼儿互相碰撞)。
(3)观察幼儿玩的兴趣和走的情况。在玩时，可适当拓展幼儿躲藏的空间，让幼儿自己选择地方躲藏(配班教师跟着幼儿，照顾幼儿的安全)，增加参与游戏的兴趣。
4.放松游戏。幼儿随教师一起模仿小猫做捋胡子、伸懒腰等放松动作，结束活动。
延伸
1.在幼儿熟悉了游戏玩法以后，可请幼儿当猫妈妈或猫爸爸进行游戏。
2.在幼儿走得比较平稳后，可利用园内障碍物(或者给幼儿设定一些安全的障碍物)让幼儿随意躲藏。
3.可与渗透方位词的活动结合，请幼儿说说刚オ小猫躲在什么地方了。
4.后期还可从培养听力的角度出发，请躲藏的幼儿发出叫声吸引猫妈妈去找，发展幼儿的方位知觉。
建议
1.本活动的重点是练习向指定方向走的动作，教师可根据幼儿的活动情况，在游戏中适当调节幼儿走的方向及距离。
2.小班初期，幼儿游戏时不会躲闪，教师要密切关注幼儿在这方面的情况，随时引导或帮助幼儿调节行走时和伙伴间的距离。
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