这篇课文记录了一次钱塘江大潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近，奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。
课文共五个自然段，结构清晰，层次分明。第一自然段用“天下奇观”总起，写出钱塘江大潮的特点和位。第二自然段写潮来之前的所见。第三、四自然段写潮来时的景观变化。第五自然段写潮头西去的情景。此外，文中有“这一天早上”“午后一点左右”词语显示了时间的变化 。
对于学生语文预习能力的培养，从一年级开始就有意识 渗透，从先独立拼读生字词，到独立读通一篇文章，到思考简单的问题。四年级 学生的预习能力要求能达到能初步读懂课文大意，并解决一些简单问题。
这篇文章，充分的写作结构，清晰的写作顺序 是训练学生自主预习的范文。学生在预习本文时，要完成以下任务：
一、通读全文时，读正确生字音。生字包括文中加拼音的字词和蓝线条内的生词。鼎、崩，昂、隆是后鼻音，盐、隐、震、顿是前鼻音，容易读认半边熟字而读错的生字有屹、浩，需要注意。"号"是多音字，文中读háo。在正确朗读字词音的基础上，再注意停顿，通顺读文，不破句。
二、轻读全文，提前理解文中部分词语。屹立、鼎沸、浩浩荡荡，可以查词典，可以联系上下文的意思想一想，用铅笔写下来。
完成前面两点，是中年级学生学会预习的最基本任务。能完成第三点，有助于慢慢培养学生独立阅读，思考性读书的习惯。
三、再次轻读全文，了解全文写作顺序，把握课文主要内容。学生思考两个问题，课文是围绕哪句话写的？课文是按什么顺序描写钱塘江大潮的？学生在自读自悟的预习中，能知道课文是围绕文中第一自然段写。按潮来前，潮来时，潮来后的顺序写钱塘江大潮的景观。（也有学生说是按时间顺序来写）。就能看出学生对课文整体内容把握很准确，对内容大意的概括能力不错。
四、预习相关资料。课文后面的资料袋，读一读，它通过地图和文字的形式对钱塘江大潮的形成作了形象介绍，学生一读就明白，有家长陪伴的学生还可以上网查阅与钱塘江大潮相关的资料。课前学会收集资料，也是学生预习课文时经常要做的。对课 上理解教师讲解的内容，会有很大帮助。
在预习过程中，学生们如果 能记下自己的想法和疑惑的地方，那学语文的状态相当主动了。相信，在语文课上的学习效果会更好。语文成绩也不差。请同学们按照要求行动起来吧！钱塘江大潮，你先来观赏！
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