1教学目标评论1、通过整理猴子与水果卡片的游戏,知道物体数量多少的比较方法，今天小编就来说说关于一年级上册人教版数学比大小导入?下面更多详细答案一起来看看吧!
一年级上册人教版数学比大小导入
1教学目标评论
1、通过整理猴子与水果卡片的游戏,知道物体数量多少的比较方法。
2、探索出由比较物体数量多少到比较数的大小的一般方法。
3、认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义、读法和作用,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。
3、掌握自己喜欢的比较方法,培养学生与人合作、交流的能力。
2学情分析评论
孩子们入学前在生活中、在幼儿园对“同样多”、“什么比什么多”、“什么比什么少”都有了初步认识,但是并不一定会用符合来比较两组物体的多少,而往往是凭直觉,或者用数一数的办法来比较多少。另外,对比较的结果往往也只是心里明白,而不能用准确的语言表达出来。
3重点难点评论
教学重点:.认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义;掌握比较多少的方法。
教学难点:会用“〉”、“〈”表示比较的结果
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激情导入评论
教师:猴妈妈带小猴宝宝去公园里野餐,猴妈妈提着一篮水果到达公园后就发愁了。你们知道为什么吗?因为小猴宝宝总喜欢争抢水果吃,可是猴妈妈算数不好,随意地拿了些水果,不知道够不够分给小猴宝宝呢?小朋友我们来帮帮猴妈妈吧!
活动2【讲授】探究新知评论
1.观察图后填写
老师:请你说一说,图中有些什么?分别有多少?
图上有( )只小猴子在玩耍,草地上摆放了( )个桃子,( )个梨,( )根香蕉。
2.分类整理水果
(1)老师:我们怎样做能让猴妈妈一眼就看出水果够分还是不够分呢?
老师:猴子和水果分类摆好。出示课件
(2)老师:每只小猴分一个桃子,桃子够吗?(猴子和桃子比)
学生观察后口头回答
学生:够分,因为小猴的数量和桃子的数量同样多。
老师:可以用什么符号表示?
学生:可以用 等号“=”
老师:两根同样长的小棍就是等号“=”,表示相同、相等、同样多。
老师:怎么读这个式子呢?
学生:读“3等于3”
所以学生一起读。
板书:3=3
课件(猴子和香蕉比)
老师:每只小猴分一根香蕉,够吗?
学生:我发现猴子多,香蕉少。
老师:板书,猴子比香蕉多,数字3比数字2大,。可以用什么符号来表示呢?
学生:大于号“>”
老师:小朋友们懂得知识真多。可是猴妈妈记不住大于号的样子,怎么办帮帮她呢?
老师:大于号的大嘴巴朝哪边呀?
大嘴巴朝左边。
大嘴巴就喜欢咬大的数字。还可以用手势(右手掌心朝内手指分开)
老师:尖尖角朝大数还是朝小数?
学生:尖尖角朝小数。
老师:你知道读“3>2”这个式子吗?
学生:读作:3大于2 (边读边做手势)
板书:3>2
老师:看来香蕉是少了,小猴子们分香蕉的时候会不会吵架呀?要不然还去买点香蕉吧。那我们赶紧来看每只小猴吃一个梨子够不够?如果不够,也要猴妈妈一同买来。
课件(猴子和梨子比)
老师:你们发现谁多?谁少?
学生:梨子多,猴子少。
老师: 谁比谁多?
学生:梨子比猴子多。
老师:谁比谁少?
学生:猴子比梨子少。
老师:猴子3只,梨子4个,数字3比数字4小,(黑板上书写数字)
谁能用一个符号来表示?
学生:可以用小于号“<”。
老师:“3<4”谁可以试着读这个式子?
学生:读作:3小于4。
老师:小于号的大嘴巴是朝哪边?
学生:大嘴巴朝右是小于号。
板书:3<4
活动3【活动】观察并说一说评论
老师:先观察,教室里有几板黑板?几位老师?
那是黑板多还是老师多?
老师:在黑板上书写2( )1。问:可以用什么符号来表示?
提示:大嘴巴朝什么数?
学生:用大于号。大嘴巴朝大数。
老师:书写:1( )2 如果是这样,该用什么符号呢?
学生继续观察,
老师:教室里有多少盏灯?多少个窗户?
谁多?谁少?
黑板上:2()6那我们可以用什么符号来表示?
提示:尖尖朝什么数?
老师:如果这样 6()2 我们应该怎么填符合?
学生观察后说一说:
小游戏:
讲台上的男生和女生比较(请2位男生 4位女生上台)
老师:现在讲台上有几位男生?几位女生?
黑板上书写:2()4 填写什么符号?
老师:现在男生与女生换位置,谁多谁少?男生的数量和女生的数量变化了吗?
学生:没有变化,还是女生多,男生少。
老师:黑板书写 4( )2 如果是数字换了位置 ,符合会变化吗?
学生:会,一个填小于号,另一个填大于号。
老师:数字位置变化了,虽然意思一样,但是符号发生了变化。因为大嘴巴总是朝着大数,跟着大数转。
活动4【练习】巩固运用 深化提升评论
1.儿歌
大口朝大数,
尖尖朝小数,
大口朝左大于号,
大口朝右小于号,
两边相同用等号。
2.写一写 画一画
用今天学的三个符号“大于号、小于号、等于号”画出太阳公公的表情。
2.练习:观察比较 列式
活动5【测试】课后小结评论
老师:通过今天的学习,你学到了什么?
教师引导学生小结:比较两个数的大小时,可以用符号“><=”来表示。
活动6【导入】板书评论
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