我表弟的英语非常好，好到在高中课业那么重的情况下，英语老师竟允许他可以不用听课。我想这跟表弟自身很强的语言学习能力分不开，同时姑姑给他做的早期英语启蒙也起了非常大的作用。因为在他两岁多开始，姑姑就一直给他看幼儿英语启蒙动画，他三岁多就可以看电视听出熟悉的单词。
也正因为有这么好的前车之鉴，我给兜宝的英语启蒙提前到了出生后。每天我都会给她播放英文儿歌，我自己也经常唱给她听。到现在兜宝一岁九个月了，总是可以津津有味地听着、看着英文儿歌和动画，从没有抵触过。而且在刚刚开始学说话的时候，就能突然说出：apple。在看书时我问她：“Which animal do you like?” 她就会用手给我指一个小动物。最近学习单词的速度也超出我的想象。
语言习得先天论者Erik Lenneberg，提出语言发展的敏感期假设，从出生到青春期，语言最容易习得。心理语言学专家研究的结果表明：接触两种语言早（3岁前）的儿童可以不费力地精通双语。即使在3岁以后，已熟练掌握母语后再习得第二语言，也可以花不到一年的时间获得与母语相近的语言能力。
但对于已过语言学习“敏感期”的青春期的青少年来说，学习外语是一项艰巨的任务。有研究测查了中国和韩国人在不同年龄段移民到美国，在他们成人之后的英语语法的掌握情况，发现：在3-7岁开始学习英语的移民可以熟练掌握英语，就像本土美国人一样。而在青春期后（特别是15岁以后）到达美国的移民则表现得很差。
所以英语启蒙应该越早越好，并且最好不要晚于7岁。
有人会说：“我的孩子又不用出国，学英语有什么用？”也有的家长觉得上学学过的英语，工作中又用不到，而且早就还给了老师，这么早学习英语也没用。
事实上，学习第二语言不仅仅是学习一项技能，同时还能促进孩子的大脑发育和认知发展。
研究表明，双语学习者，在IQ测验、皮亚杰守恒问题、一般语言熟练度以及元语言意识上的得分和测量成绩要高于单语学习者，而且在克服分心的非语言任务中也表现得更好（即：有更好的专注力和抗干扰能力）。
那么英语启蒙应该如何做呢？
英语启蒙有三大工具：儿歌、绘本和原版动画，本篇文章重点分享如何利用儿歌做英文启蒙。
02、为什么从英文儿歌开始做启蒙？
婴儿对声音很感兴趣，并且在胎儿期就已经开始了对声音的学习。在生命的早期就已经能够分辨基本的语言单位——音素了，所以在语言的学习中，听非常重要。
儿歌中丰富的单词量，可以让孩子接触到更多的音素，为将来组合成单词做准备。
儿歌是以音乐为载体，旋律优美，歌词押韵，重复性强，琅琅上口，不仅使得宝宝乐于接受，还能增加乐感，提高对英语的兴趣。
儿歌的内容也非常丰富，涉及各种生活常识、动物认知、数数、习惯、逻辑思考等等，甚至蕴含着很深的文化背景。让宝宝在不知不觉中就学到了很多的知识。
兜宝在一岁三个月的时候，不肯刷牙，我就给她唱巴塔木儿歌"brush brush brush"，她竟然立刻就懂了，拿起牙刷就放进嘴里，以后再听到这首歌，就会笑着把手指放在嘴边做刷牙的动作。而在这之前，我并没有给她讲过这首歌的意思，说明是她自己看懂听懂的。
03、儿歌怎样听才有效？有些家长会问：我也是总给孩子听英文儿歌啊，甚至只要醒着就播放，孩子为什么还不会说呢？
其实，这些家长不要心急，首先肯定的是，拿英文儿歌当背景音给孩子磨耳朵的方式，肯定是有效果的，毕竟听了就会有语言环境和感觉，比没有听的情况要强很多，只是听完之后的收获会有差异。
- 为什么会产生收获差异呢？让我们先看看婴儿是如何习得语言的：
语言习得交互作用论认为：生理因素和环境影响相互作用，共同决定语言发展的进程。儿童天生具有发达的大脑，从生理上为习得语言做好了准备。而语言是一种沟通工具，是在社交互动的背景下发展起来的。
所以环境在语言学习中发挥着关键作用，因为儿童在与别人的交谈中会不断地引入语言规则和概念，从而刺激认知和语言发展。
这也就很好的解释了开头的提问，如果仅仅是听别人的谈话、音频、视频，孩子没有参与到语言使用的过程，当然就不能习得此种语言了。
所以，互动的环境对于语言习得最重要。要想使用英文儿歌作为语言启蒙的工具，让宝宝能够习得英语并有效果，就需要父母多与宝宝进行互动。
- 那么如何利用英文儿歌进行互动呢？
（1）、父母唱给宝宝听。
出生3天的婴儿就可以分辨出妈妈的声音，并且与其他人的声音相比，更喜欢妈妈的声音。所以如果妈妈亲自唱给宝宝听的儿歌，更容易引起宝宝的兴趣，增加宝宝的记忆力。
（2）、表演儿歌。
宝宝在8-10个月的时候，就已经会用手势等非语言形式与我们沟通，例如张开双手想要抱抱。同时，宝宝也非常喜欢大人们夸张的肢体动作，与他们互动、游戏。在这些动作中，宝宝可以理解和学习到相关的语言内容，当宝宝无法用语言表达的时候，他会用动作、手势等进行表达。
所以在唱儿歌的时候，家长配上相应的动作，不仅可以吸引宝宝的注意力，增加互动的兴趣，还能有助于宝宝对语言的理解。
兜宝每次看到苹果，或者听到apple，都会做出双手托腮的动作，用来表达苹果的意思。
（3）、随时随地唱儿歌。
有四个主要因素影响婴儿和学步期孩子的长时记忆，其中两个是：重复序列事件是的次数、孩子是亲自参与，还是仅仅简单的观察。
可见加深孩子的记忆需要：重复和互动参与。
所以我们可以在任何时候、任何地点、特定情况下给宝宝唱儿歌，目的是重复，加深宝宝的印象。例如：在下雨的时候可以给宝宝唱《rain rain go away》,看见狗狗可以唱《bingo》，散步的时候可以唱《walking walking》，吃蛋糕的时候可以唱《pat a cake》，等等，只要宝宝看到的事物、你们正在做的事情，有相关的儿歌，都可以唱给宝宝听，通过儿歌加深宝宝对事物的理解，通过特定事物让宝宝更好的理解儿歌的内容，起到事半功倍的效果。
（4）、建立儿歌曲库。
英文儿歌的内容是非常丰富的，可以教会宝宝很多知识，例如：生活习惯：睡觉、洗手、洗脸、刷牙等；认知启蒙：水果、动物、交通工具等；科学启蒙：四季、时间、天气等，家长可以根据自己和孩子的需求情况，进行分类总结学习，形成宝宝专属儿歌库，方便随时随地唱儿歌。
05、儿歌学习资源推荐1、自身经历经验分享。
兜宝的英文儿歌只有三个：《巴塔木儿歌》、《伊恩庄园》和某公众号的《唱儿歌学英语》。以我的经验来看，这三个搭配起来已经足够给宝宝做启蒙使用了。
我为什么选择《巴塔木儿歌》、《伊恩庄园》？
好听，好看，这也是我为什么能喜欢英文儿歌的原因。这两个视频系列都是美国本土制作的，经过自己重新的编曲，很适合现代人的音乐审美，而且动画精致，生动有趣，色彩鲜艳，连我这个大宝宝都深深入坑。
起初我是给兜宝听的《宝宝巴士英文儿歌》，但总是感觉平平淡淡，听了好久都没印象。直到我发现了《巴塔木儿歌》，才惊觉原来还有这么好听的儿歌，从此爱上，好听得我不得不去想要学习。
我为什么这么在意儿歌的曲风曲调呢？因为这些歌毕竟还要我们家长首先学习，所以必须要是家长自己首先喜欢，才有意愿去学习。如果没有碰到《巴塔木》，或许我也不会这么痴迷于英文儿歌吧。
某公号的《唱儿歌学英语》，自认为是钱花的最值的课程了，儿歌精选得好听、好唱，配套动作简单易学，还有讲解，兜宝非常喜欢，我的大部分儿歌都是在这里学的，兜宝的很多认知动作也是在这里学到的，这是儿歌启蒙的正确打开方式。
2、网友推荐。
有很多网友推荐的儿歌，例如《鹅妈妈童谣》、《Super Simple Songs》、《 Wee Sing》系列等，由于我没有接触过，所以不做过多的展开。
05、家长比较关注的几个问题
- 1、我的英语水平不高，或者没有学过英语，怎么做启蒙？
答：我的英语水平也不高，只是四级刚过的水平，毕业后又基本上都还给了老师。
其实我对兜宝的英语启蒙也是误打误撞，最初只是想要做启蒙，只知道磨耳朵，听儿歌和读绘本都是抱着“反正以后也要学，不如现在就开始”的心态。慢慢地发现英文儿歌真好听，我想自己学，于是就开始自己学唱给宝宝听。
那么我是如何开口的呢？就是自己的迷之自信：“教国外的小婴儿说话用的儿歌和绘本，肯定都是特别简单的容易理解的，而且我也学了这么多年的英语，总比这些小婴儿强吧？”于是就抱着这样的心态经常给宝宝唱儿歌，读绘本。
说了这么多，我想表达的无非就是两个：（1）自信。不管学没学过英语，要对自己和宝宝有信心，从小婴儿的认知水平一起一点一滴的学起。（2）去做。无论你在想什么，只有开始付之于行动，才可能会有收获。今天给宝宝听了一首英文儿歌，就比一首都不听的有效果，任何事情的成功都是一步一个脚印走出来的。
所以，针对英语水平不高的家长们，现在正好是重新拾起自己英语的好时候，跟宝宝一起重新出发吧；而针对没有学过英语的家长们，要相信宝宝听了看了就是会有效果的，现在科技这么发达，各种学习资源那么丰富，各种点读笔、读书机器人，都可以帮你给宝宝读英语。
给宝宝做英语启蒙关键在家长们的心态和行动。
- 2、我的英语有口音，怕影响宝宝以后的发音，怎么办？
答：首先要相信我们的宝宝在语言敏感期，学习语言的强大能力，在后期碰到好的老师会很容易被纠正过来的。想想看家里老人有家乡口音，孩子说的基本上还是标准的普通话，所以完全不用担心，尽管开口说。衡量一下：是给宝宝做好英语启蒙重要，还是纠结自己的发音重要？
其次，如果觉得自己发音不标准的家长，可以学习纠音课，也可以跟着原版音视频学习。注意，一定要是原汁原味原版的。我在给兜宝选择音视频的时候，都是美国本土出品的，是地道的美音。
- 3、从0岁开始做英语启蒙，会造成中英混淆吗？
答：在蒙特利尔进行的一项自然观察表明，双语家庭的儿童在2岁时即可区分两种语言的差异。所以我们经常可以看到孩子跟说英语的爸爸用英语交流，转身就可以跟说中文的妈妈用中文交流。这种能力被称作语码转换。
在宝宝2岁以前，有可能会出现孩子语码混淆，但不是语言混淆，也不会造成语迟，相反会更好的促进大脑的发育。
- 4、感觉给宝宝做英语启蒙比自己上学还紧张，太心累，怎么办？
答：这主要取决于家长想要什么样的启蒙结果，有的希望宝宝经过启蒙能够学习到多少单词，会说多少对话，读多少原版书；而有的只需要宝宝懂英语，有语感即可。所以可以预见第一种家长的心理压力有多大。
对于宝宝的英语启蒙，注意是启蒙，不是学习。我们要做的只是激起宝宝学习英语的兴趣，将来不会抵触英语，而学习的效果和结果，是自然而然发展的一个过程，况且在宝宝到了学前期年龄段，又会有另外一种英语的学习方式和方法。
所以，作为家长的我们，首先要给自己的心理放假，不给自己和宝宝设定过高的目标，要知道你的压力会无形中传递给宝宝，小心得到反效果。英语启蒙其实就是借助儿歌、绘本、动画等工具陪宝宝玩儿，无他。
英文儿歌启蒙很简单，但首先要家长喜欢，愿意去做去学。相信每个家长和宝宝都可以做的非常好！
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