管曙光在课堂上讲解光学相机 华东师范大学供图，我来为大家科普一下关于坚守科研道德底线?以下内容希望对你有帮助!
坚守科研道德底线
管曙光在课堂上讲解光学相机。 华东师范大学供图
■本报记者 徐瑞哲
距离华东师范大学的开学第一课还有一周，管曙光教授早已开始忙于备课。这门在本科教学一线开设的光学课，他已在华东师大上了十多年，每周一次，3节连上，如数家珍。但上课前一晚，他总是推掉所有的事；课前二三十分钟，他总是早早现身教室。如数家珍的，不只是教材和讲义，还有整个班上几十个修读学生的全名。在他看来，把课上好才是做老师的硬道理。
校园偶遇被“点名”，很惊讶
“作为高校老师，科研不好的话，没资格站讲台。”管曙光说，讲了经典讲前沿，只有对本专业有深刻理解，才能让学生听了课有茅塞顿开之感。管曙光对授课高度自信，他已经不必点名了。因为他的金课《光学》早已被物理与电子科学学院历届学子列入必上清单。“大二上学期我去中山大学交流，等我回来后同学们都感叹，说没能上管老师的课真是太可惜了。”学生王雅仙后来上了这门课，直言“真是一节也不能少，一节也不能错过！”
真正被惊到的是，当修读光学的本科生在校园偶遇管曙光，竟会被他准确地“点名”。上海女生赵佳蔚就是如此，管曙光至今记得她当年第一次期中考试还考了个不及格，后来却越学越有兴趣。“我能得到这份工作最该感谢的是管老师，因为是他把我引入了光学的大门，让我意识到光学有那么多的学问，有那么大的发展潜力。”赵佳蔚在德国杜塞尔多夫大学光学专业研究生毕业后，已在慕尼黑一家激光科技企业当上销售工程师。
这门课，确实不好过。管曙光很仔细地整理光学相关的英语专业词汇，还有英语论文供学生课外阅读，PPT上也基本用英语展示。学生匿名评教说，在光学课上学英文倒算是另辟蹊径，却也收获颇丰，“毕竟在接触一个概念或定理时，同时接受了它的英文版，比起枯燥地去背单词效果好多了。”
一人三修同一课，创纪录
大学重修一门课，通常意味着期末考试不及格，但管曙光的课却是例外。已把课程修读两遍的唐瑜问老师，“我可以再修一次光学课吗？我听说老师的课每年都不太一样。”于是，从大二到大四，唐瑜成了一人三修同一课的创纪录者。
华东师大物理与电子科学学院副院长周先荣教授告诉记者，她常见管曙光备着一个本子，每每发现生活和工作中的“线索”，只要对上课有用，就立马记下灵感。70周年国庆大阅兵，当管曙光被直播画面中整齐划一的行进方阵所震撼时，他想到的竟是光栅原理的教法。因为作为历年教学的难点之一，光栅也是在光学上“步调一致”，才能保持严格的相位。
那么，管曙光是怎么记住全班学生名字的呢？这还是因为他的教学方法：高频接触、师生互动。尽管有助教，但每份学生作业不仅助教改，他还要亲自再改一遍，改的还不止于答案——专门的习题课上，管曙光将具有代表性的学生作业制作成PPT后，要求好几个被有幸选中的同学当“小老师”，一题多解、举一反三。
有意思的是，管曙光自己“悬赏”，请学生们“找茬”。凡是在授课材料中发现老师的错误，相关改错学生经名单公示，期末总评可以加1分。最初，荣获加分的学生还不少，可后来挑刺就变得几无可能。
对相机收藏情有独钟的管曙光，有一次，为了奖励和他积极探讨自学内容的学生，第二次上课时带来了1930年代德国制造的光学相机，让那位同学保管一周，供其研究。于是，全班再次投来艳羡目光，被激发起自主学习的欲望。
这一系列育人方法，被管曙光定位为“有爱、有理、有美、有效”。“做热爱的事，会不计成本。”他说。
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