初一期中考试已经结束,家长发现孩子成绩直线下降。

原因是孩子上了初中之后,对正负数,juedui对值理解不好,计算能力跟不上,对数感欠缺。


小学四年级理解0的知识

其实这方面的知识可以在小学四年级的时候,用这样的方式引导孩子去发散思维。

在孩子上学的时候,1-9九个数字可能是先学的,0是后学的,一般我们会告诉孩子0是没有。

但是等孩子上了四年级一定要告诉孩子0不是没有。

虽然在计算的时候,0代表没有,三年级前可以这样给孩子说0

关于0的谜语:

它的外号叫没有,说它没有却又有。

任何东西加上它,加了等于没有加。

它是什么?

如何让孩子理解四年级数学近似数(四年级告诉孩子0不是没有)(1)

在给一二年级孩子讲0的时候,经常把生活中的例子告诉孩子0是没有。

比如,妈妈给哥哥妹妹买糖果,每人分5块,妹妹吃完了,伸出小手找妈妈要,小手空空就是0,表示啥也没有了。

哥哥想吃零食,却发现存储的零食被妹妹偷吃了,零食没有了,就是0.

再比如我们看比赛的时候,是不是有3比0,就是没有获得分数。

如果是足球比赛,那就是一个球也没进。中国男足学得比较好

在孩子了解的生活中0是没有,在孩子低年级0是没有,对于孩子来说,没有就是没用。

但是到了四年级就得告诉孩子,0不但很有用,而且也非常重要。

其实生活中有些地方0非常有用,只是平常人我们不接触。

比如我们说的比赛活动,一些赛跑都是发令员在那里喊话,之后听到起跑信号大家才开始跑,起跑的起点就是0.

也就是说让孩子理解所有的的起点都是从没有开始的(0),学xi也一样也是从0开始。

这样让孩子知道0是起点

不单单是比赛的起点,也跟孩子学xi相关

如何让孩子理解四年级数学近似数(四年级告诉孩子0不是没有)(2)

一切从零开始

为了让孩子更好地理解0,让孩子去小区旁yao店门口的体重秤上。

现在家里的电子体重秤,很难看到0了,只能带孩子去外面找。

所以,又让孩子认识到0是重量的起点。

学完这些之后,我们拿起孩子的直尺,发现有刻度的都是从0开始。

这样孩子知道了,0直尺也就是测量工具的起点。

zui近我们又发射卫星了,可以给孩子找一找,我们国家之前发射火箭时候的资料。

会发现,在火箭发射的时候,zui后倒计时阶段都是倒数五、四、三、二、一,发射。

孩子会说这也没有0啊!告诉孩子发射就是0,因为发射时间到了,是0了,就需要发射。

这样让孩子知道0是火箭发射的起点。

每一年的春晚,总会有0点倒计时,跟这个是一样的。

如果孩子没有注意,今年春晚在整点的时候,可以跟孩子一起看一下倒计时。

这样让孩子理解0是新的一年开始,新的一天开始。

所以说,0是一切的起点,一切从0开始。

如何让孩子理解四年级数学近似数(四年级告诉孩子0不是没有)(3)


在生活中还可以引导孩子,去寻找那些地方有0.

比如现在冬天了,北方家庭为了测试家里暖气的温度,会有温度计。

现在电子温度计比较多,对孩子理解不那么直观。

买那种水银温度计,那上面会有0.

细心地孩子会发现,0下面还有数,只是这些数前面有一个减号。

孩子会问,0不是起点么,怎么0下面还有数字呢?

这时候需要让孩子知道,0不仅仅是起点。

0还是分隔点,当温度低于0度就要结冰了。就会下雪了。

我们吃饭,gou物结账的小票上,经常在结尾有0,告诉孩子这个0是为了占位,位是数位,比如100,如果不用0占位就是1

如何让孩子理解四年级数学近似数(四年级告诉孩子0不是没有)(4)

那么0是怎么发明的呢?

据说,以前人类数石头放羊的时候,一个石头代表一头羊,当早上放羊的时候,每一只羊放一块石头,直到所有的羊都出来了。晚上放羊回家的时候,每进圈一只羊拿出一块石头,当所有石头拿完了、没有了,证明所有的羊都回来了。

后来远古人类放羊的数量太多了,每天拿的石头也太多了,聪明的人类就画大小不同的圈,大圈代表里面的石头代表10个羊,小圈里面的石头代表1只羊。

当放羊的出来的时候,每到10个,就把小圈里的10个石头换成大一点的石头放在大圈里。

有时候,小圈里的有石头,有时候,没有石头,空空如也,这样0就出来了。

代表没有,也代表数位的占位。

如何让孩子理解四年级数学近似数(四年级告诉孩子0不是没有)(5)


我们知道温度计0下面还有数。

孩子在广场玩游戏的时候,经常两个小朋友背对背远离跑几步。

这个时候告诉孩子,背对背站的地方就是起点就是0。

假设两人都往外跑了5步,那么就是方向相反的离开0点5步。

可以问问两个小朋友相距多远?5 5=10步。

这时候的0是两个孩子不同方向的起点,就跟温度计一样0不仅仅是分隔,也占了一点。

很多孩子在学数轴的时候,这块不明白,家长可以按照这个方式玩游戏,让孩子便于理解,至于0占一点问题可以看我的关于点与面的植树问题的理解。

在温度计上,我们把大于0度的温度记作正数,把小于0的度数记作负数。

在两个孩子跑步中,我们可以任意规定一个孩子的方向是正数,那么另一个孩子的方向就是负数。

这样孩子更容易理解在数轴上正负数的意义。也更容易理解juedui值等概念。

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