随着乡村教师待遇的不断提高，大部分乡村教师在满足一定年限的情况下，都能享受到职称方面的倾斜政策，不再为晋升指标所困扰，都能评上高级教师，和以往比起来，其难度降低了不少，尽管各地规定的基本条件还有一些差异，但可以看出，广大乡村教师已经或正在享受着一系列倾斜政策所带来的红利。然而，当老师们过五关斩六将，通过评审、说课等环节以后，拿到了高级教师证书时，不少老师发现和正常渠道晋升高级的证书不一样，上面盖了一个蓝色条形印章，字样为“定向评价，定向使用”，这给部分老师留下了想象空间。
关于近年来教师的职称问题，在各种媒体上都有很多介绍，也不乏有一些炒作，那么，应该怎样理解农村教师职称证书上的“定向评价”呢？其实，通过了解得知，不同地区的证书，其定向评价的表达方法也不一样，但是基本意思都差不多，有的是定向评价，定向使用，也有的直接写成了农村定向，不管怎样，反正就像一个标签一样，大家一看就知道，这些老师不是正常渠道晋升的高级职称，而是通过针对乡村教师所特设的绿通渠道晋升的，但是，这并不意味着这些农村定向的高级教师含金量低，而是享受的高级教师工资待遇是完全一样的。
一般来讲，高级教师证书上有了这样的标识，就是说明是按照定向评价的相关政策评审出来的，就等于是我们平常所说的绿通。所谓定向评价，这里的定向就是特指农村教师这一特定群体，只要他们在农村学校任教累计达到一定年限，并且仍在农村学校工作的老师，可以不受岗位结构比例限制，申报评聘相应的专业技术岗位职称；而定向使用，则是指既然是在农村学校，通过享受相应的倾斜政策，才评上的高级教师，那么，与之相对等的待遇，也只能局限在农村学校，换句话说，离开了农村基层一线学校的岗位，其高级证书的价值也随之大打折扣。
对于绝大部分农村教师来说，他们到了这个年龄才勉强评上高级教师，年龄差不多都超过五十了，他们早就已经没有了进城工作的意向，大概率就在农村干到退休了，所以，从这方面来说，几乎没有什么影响，不管定向与否，对这些老教师都已经没有什么了，即便是没有定向使用，这些老师也没有离开的可能，同样会在这里工作到退休；从另一方面来说，定向评价也是乡村教师的福利，因为只要在农村学校累计任教一定年限的老师，才有资格适用这一倾斜政策，那些县城的老师，业绩条件再好也没有资格走绿通参评，根本就没有入场券。
因此，作为乡村教师，根本不用介意是不是定向评价定向使用，只要我们能够顺利评上高级职称，享受到相应的工资待遇，这才是硬道理，也是乡村倾斜政策的初衷，至于定向使用的问题，其真正的目的并不是限制老师们进城，而是通过这一优待政策更好地引导年轻教师到乡村学校任教工作，使乡村学校能够吸引年轻教师，留得住年轻教师，为乡村教育的全面振兴储备人才积蓄力量。
