#头条创作挑战赛#“环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展”；“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”那么，如何充分利用环境蕴含的潜在教育价值，来培养大班幼儿自我管理的意识及能力，从而养成良好的生活习惯、行为习惯呢？作为大班的班主任，我在长期一线的教育实践中，获得了一些行之有效且事半功倍的经验与体会，希望能与同行们分享，我来为大家科普一下关于如何利用环境来实施幼儿园的课程 如何利用环境促进幼儿的发展?以下内容希望对你有帮助!
如何利用环境来实施幼儿园的课程 如何利用环境促进幼儿的发展
#创作挑战赛#
“环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展”；“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”。那么，如何充分利用环境蕴含的潜在教育价值，来培养大班幼儿自我管理的意识及能力，从而养成良好的生活习惯、行为习惯呢？作为大班的班主任，我在长期一线的教育实践中，获得了一些行之有效且事半功倍的经验与体会，希望能与同行们分享。
（1）让幼儿成为环境的主人，在环境中体现幼儿的参与权、制定权及管理权，提高幼儿自我管理的意识。管理的成功感。（2）利用照片或图片喷绘等直接、明了地告知幼儿做事的程序及过程，提高幼儿自我管理的条理性。（3）隐形环境的设置可以巧妙地让幼儿之间学会商量和协调，正确处理与同伴的矛盾。（4）通过有针对性地开发学习材料，让幼儿在反复操作中来提升幼儿自我管理的技能。
根据大班幼儿年龄特征及班级常规需要，老师可以有针对性地开发对幼儿自我管理有帮助的操作材料，让幼儿通过反复练习来提高幼儿自我管理的能力。如我班设置的生活区中，其中的筷子夹豆就是针对有的幼儿不会熟练使用筷子而投放的，还有系鞋带、叠衣服也是针对大班幼儿应该掌握的生活技能而设置的，并且还用计时的方法让幼儿不断挑战自我，在反复练习中达到熟练自如的目的。
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