前段时间一本绘本在网上爆火，爆火的原因并不是因为绘本内容有多么精彩，而是因为绘本传递的内容三观不正。绘本讲述了大森林里面小熊过生日，朋友们都带着礼物去给他庆祝生日。一开始，小熊的朋友小鸡还在，可是到了绘本的下一页，小鸡就不见了。目光来到原本只有蛋糕和饮料的餐桌上，你会发现居然多出来了一盘鸡肉，细思极恐，这样的绘本是想教会孩子们什么？把朋友吃掉吗？
越来越多的家长意识到阅读对孩子的重要性，无论是绘本、桥梁书、漫画还是小说，只要孩子爱看父母就买，而且还喜欢照着各种榜单买，但是他们买之前自己都没有先看一看。
北京大学中文系教授、博士生导师钱理群说过：“读什么”，更是一个大问题。而鲁迅早就提醒我们，胡乱追求时髦，“随手拈来，大口吞下”的阅读---这颇有些类似于今天的快餐式的阅读，吃下的“不是滋养品，是新袋子里的酸酒，红纸包里的烂肉”，甚至有可能使我们的孩子成为“畸人”。
那么我们怎样找到适合孩子阅读的书籍呢？我认为可以借鉴鲁迅先生在《拿来主义》一文中的3种招数，来解决孩子“读什么”的问题。
一、“鱼翅”类，经典书籍，统统吃掉鲁迅说：“‘拿来主义’者是全不这样的。他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾。” 这里所说的“鱼翅”类的书，指的就是众多书籍中的经典名著。何为经典？经典就是一个民族最厉害人群的智慧凝结，就是万古不变的真理，字字珠玑。
例如：《诗经》。他是我国浪漫主义文学的源头，孔子说：“诗三百 一言以蔽之 思无邪”诗经的思想感情较为本真，有利于儿童的学习和吸收。除此之外还有《论语》、《古文观止》、《大学》、《诫子书》、唐诗宋词等以及近代文学大家：朱自清、鲁迅、巴金、沈从文、汪曾祺等的典范作品。
如果孩子从小就浸在这些经典名家的作品中熏陶，就可以亲近这些文学大家，和他们进行精神交流与对话，也就能让孩子们“站在巨人的肩膀上”眺望，得到更为广阔的视野和更高的思想境界。这对孩子来说非常重要，受益一生。因此，对于这类书籍，孩子们一定要把它吃掉、吃透，细细揣摩，汲取其全部养分，滋养自身。
这类书如果孩子读不太懂，没关系可以先背下来。“读书百遍，其义自见”，随着孩子慢慢地长大，人生阅历的丰富，这些经典的道理，就能体会到了。
而且，日本著名脑科学家茂木健一郎结合自己的专业知识提出“读书的第一个‘绝对关键点’就是：大脑适合‘杂食’”所以我们除了上述的名篇佳作外应该让孩子接触不同类型的书，例如，历史，地理，自然等内容的科普类书籍。
“看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄‘出售存膏，售完即止’的玄虚。”--鲁迅。
2016年9月26日，北京大学考试研究院的秦春华院长在《中国青年报》刊登了一篇文章，指出四大名著不太适合孩子阅读，理由如下：
“1、《水浒传》：满是打家劫舍，落草为寇，占山为王。少年人血气方刚，心性未定，难免不会猴儿学样；
2、《三国演义》：充斥着阴谋诡计，权术心机，尔虞我诈；
3、《西游记》：蕴涵着浓重的佛教色彩，其隐含意义极为深远宏阔，最不适合孩子阅读；
4、《红楼梦》：悲到了极致，冷到了骨髓，不一定有利于培养孩子乐观向上的人生观；欲说还休、似实又虚的性描写，最易对少年男女产生诱惑。”
随后，10月17日郑州外国语学校高三学生高泽林在中国青年报上发文，公开驳斥秦春华院长的观点：“不能否认三国中有阴谋诡计，水浒中有血腥暴力，红楼中有男女情爱，西游中有佛教禅宗，但这些内容分别是每一部书的主旨与核心吗？显然不是。而秦老师在探讨名著内容时已带有挑剔的眼光，所以将一些并不显著的不足放大。现实环境给孩子带来的影响远大于书籍。当今媒体无孔不入，‘厚黑学’‘谋略之术’大行其道，含有色情意味的广告、节目并不鲜见，暴力游戏闪烁荧屏……相比之下，四大名著何其大雅！负面影响何其微小！”
深圳中学教师王羲烈直言这是打着保护孩子的名义，人为划出阅读的禁区的做法。“那些担心孩子看了武侠小说，便会打打杀杀，看了言情小说，便会“早恋”的家长，实在低估了你孩子的智商与判断力。”
还有网友例举出：冰心先生7岁开始读四大名著等等。总之在网上掀起一场论战，众说纷纭，两方争论不休。其实在这里用鲁迅先生第二招来理解就清楚了。
四大名著博大精深，几乎包含了传统文化的方方面面。它的文学素养、艺术价值和作者的文字功底无与伦比，毋庸置疑。但对于儿童来说有些内容还是不适合。那么四大名著能不能读？答案肯定是能。可是要怎么读呢？很简单，就是取其精华去其糟粕，这才是重点。
中国青年报曾做过一个调查：对2026名受访者进行的一项调查显示：为儿童挑选图书时，56.0%的受访者感到困难，72.7%的受访者表示需要国家有关方面制定参考标准。选书的时候应该注意什么呢？
首先家长尽量为孩子挑选符合他们年龄段的，对其中不宜儿童阅读的内容有所删减的版本来阅读。其次，最好家长和孩子一起读，这样也可以从中进行引导，帮助孩子更好的对其内容进行理解。最后，随着孩子年龄逐渐增大，心智能力、理解能力，辨别能力逐渐提高，就可以放手让孩子自己阅读了。
如果找不到适合孩子的版本，家长还可以，自己甄别选取其中的一些片段或章节让孩子阅读。这样就可以在去除不宜内容的前提下，让孩子尽情地感受名著精华的魅力了。
三、“烟枪、烟灯和姨太太”类书籍，除了留作反面教材的，其他都可以毁掉“只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是”----鲁迅，
不少家长喜欢参照排行榜来给孩子买书，例如什么《米小圈上学记》《姜小牙上学记》《笑猫日记》等一些流行的童书。这类童书善于用所谓的“幽默故事”来引起孩子们的兴趣，故事的确吸引人，但文字缺乏美感。这类书过于追求阅读的通俗化，孩子们读它更多的是被故事和情节吸引。读得再多，也只能是消遣，很难培养好的孩子们的阅读能力和提高的阅读品位。相反读多了，还会使孩子在智力和情感上一直停留在“低龄水平”。
还有本文开头讲的小熊过生日的绘本，像这样的“毒”绘本也要去掉。绘本是为了帮孩子培养习惯，树立良好品格和三观，像这样不严谨的“毒”内容会对孩子身心造成不良影响。目前绘本市场鱼龙混杂，绘本的质量也是参差不齐，所以父母在为孩子挑选绘本时一定要睁大眼睛亲自看过，看看绘本中传递的内容、观念等是否适合孩子阅读，看看书中所传授的知识是否科学健康等等。千万要避免误读“毒”绘本而对孩子身心造成危害。
最后就是一些言情小说，暴力武侠小说，甚至是黄色漫画，这类没什么说的统统毁掉。例如被禁止出版发行的《查理九世》。
家长给孩子选书的时候，可以参考童书奖。能获奖的书通常是一些获得大众肯定的书本合集。作为家长，我们不知道应该给孩子看什么书的时候，可以了解一些国内外的童书获奖奖单，来为孩子挑选适合阅读的童书。国际上，儿童文学领域有自己的“诺贝尔文学奖”——“安徒生文学奖”和“纽伯瑞奖”。国内的话，冰心奖、陈伯吹儿童文学奖也都值得参考。
“鱼翅”是书籍中的经典，要“拿来”吃掉，汲取其养分，滋养自身。“鸦片”书籍，有利有弊，要吸收其有益的内容，舍弃书中不合适的部分。“烟枪、烟灯和姨太太”书籍要抛弃。只要父母掌握上述三招辨别技巧，“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”就可以找到适合孩子们读的书。
最高明的培养方式，是让孩子发现阅读乐趣。我们家长更多是观察和引导者。无论是精读还是量化，请把选择的权利交还给孩子。我们家长只要了解孩子的阅读情况，并根据情况决定增删书目就好。
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