苗苗现在上小学六年级了，自然地，我也开始关注小学英语的学习问题。
与幼儿园相比，小学生因为都学过了汉语拼音，学习英语或是英语的自然拼读，相对就要简单一些了。换句话说，从小学开始英语启蒙，速度要明显快于从幼儿园开始起步，这跟不同年龄段孩子的心智发展水平有关系。
入门轻松了，但不能说明以后学习就容易了。作为一门语言，听说入门仅仅才是万里长征的第一步，其后还有许多关口。比如，单词、知识点、阅读等。
单词和知识点是死的知识，只要下功夫，慢慢就会记住的。但是，阅读水平的提高，不是说有了时间保证，就一定能够提高。分析多年来高考英语考生的现实，情况并非如此。而且，从高中再开始重视阅读，已经有点晚了。
阅读是小学英语学习的准确打开方式。现在城里孩子大都从幼儿园开始英语启蒙，竞争已经越来越低龄化，认识到课外英语阅读的重要性，就是抓住的英语学习的核心问题。
01
阅读是金
小学英语阅读，建议从英文绘本开始。毕竟，词汇量的积累是阅读的第一步，词汇量不过关，阅读的速度和广度都受到制约。
诚然，不是说绘本因为插图好看，故事有趣，孩子就一定喜欢阅读，父母的引导非常重要。毕竟，内容是英文写的，孩子不一定能完全看懂，这是孩子阅读的障碍。
那么，怎么办呢？比较好的方法是奖励。例如，孩子坚持读10分钟，或是读一本绘本，奖励一个小红花，或是一个积分，用积分兑换奖品。
还有就是可以尝试和孩子进行阅读比赛，每天阅读20页，做记录，先读完的人为赢家。通过这种游戏的方式，吸引孩子的阅读兴趣。
上面都是苗苗小的时候，我采用过的方法，效果还是不错的。天生喜欢阅读的孩子是少数，家庭环境的熏陶、父母的引导非常重要。
阅读是金，培养阅读习惯是为孩子积累一生的财富！英语的阅读习惯比汉语更难培养，找到方法，坚持下去，奇迹就会发生！
02
重复是银
现在很多英语读物都是有声读物，可以跟着音频重复，或者跟着点读笔重复。如果父母的英语语音基础还可以，也可以带着孩子阅读。
无论是口语还是阅读，真正的掌握都是模仿和重复的结果。
在苗苗上幼儿园的三年时间，我每一年都选一本她以前读过的稍微厚一点的英文绘本，每天带她读一遍，坚持读一年，几十页的绘本， 因为经过几百遍的重复，她就自然而然地背诵下来了。三年时间，就背了3本比较厚的英文绘本故事书。
上了小学之后，每天早晨，我们开始读《新概念英语2》，一课一课反复读，直到熟读成诵，再开始读下一课。
在带苗苗反复诵读国学经典的时候，我发现苗苗的识字量增加很快，而且语言表达能力也有进步，所以我就没有刻意给她讲解意思，幼儿园的孩子不适合学习古文，人生经历不足，理解能力必然受限。
识字量是阅读的基础。有了国学启蒙的经验，我就开始在英语学习上，也参考这种方法，用来扩大苗苗的英文词汇量。随着词汇量的增加，她的自我阅读能力也有了质的飞跃，一篇陌生文章，她只有几个单词不会读，还有几个单词虽然不认识，但可以根据词形或自然拼读规律发音阅读。大部分的单词，都是通过整体识词记忆的。
重复是银，重复就是力量！
03
超前学习
小学英语学习内容跨度大，如果不超前学习，要不了多久，就会出现跟不上的现象。
主要体现在词汇记忆和句子理解上。因为在学校里，课时有限，学校时间短，练习量少，单词和句子重复次数少，不停地往前赶课时，基础薄弱的学生就会逐渐掉队。
超前学习分两种。一种是利用假期和周末时间超前学习课本内容；另一种是从幼儿园就开始英语启蒙。有句说，靠长期坚持积累起来的优势，是无法通过捷径打败的。
无论是单词，还是句子文章理解，都需要时间、量的积累、无数次重复，才能达到熟练，才能无限接近母语水平。
在超前学习中，最重要的还是课外阅读。要想保持学校英语学习的优势，就必须一直坚持超出课本水平的学习，这样才能形成像《三体》所言的“降维打击”优势，所谓“工夫在诗外”，就是这个道理。
我体会最深的，就是苗苗上了小学之后，中文的课外阅读量明显增加，与之相对应的是，作文写五、六百字，比较轻松自如，与她上一年级的时候相比，真是天壤之别。感谢这一路走来的各位老师的指导！
04
精泛结合
以前我谈过这个话题，阅读训练必须是精读和泛读结合起来，但是，很多人重视程度不够。
具体来说，学校的英语学习，就属于精读学习，但是内容太少，学习量也不够，所以还需要家庭英语阅读启蒙的补充。
正如上文所说，可以选择一本孩子喜欢的英文绘本，或者《新概念英语》、《剑桥少儿英语》等，最好是绘本，有一个完整的故事，更有趣味性。
先精读学习绘本的每一个句子，然后再每天坚持读一遍，直到全文背诵为止。
泛读就是扩大阅读量。根据学习水平，内容不限于英文绘本，可以是分级读物，甚至是桥梁书。绘本和分级读物，建议阅读量在500本以上，然后再进入桥梁书的阅读。
苗苗现在读的桥梁书是《神奇树屋》（Magic Tree House）系列，共52本，她现在已经读到了第46本。计划读完这套书之后，开始阅读《哈利波特》系列。
最后，需要引起重视的是，不管是精读还是泛读，必须要有计划性。每天的阅读内容，父母要监督执行，小学生的自我管理能力比较欠缺，尤其是英语阅读，所以，前期父母的陪伴学习非常重要。
伟大是坚持的结果！
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