现如今，教育最大的骗局就是：快乐就好！
不知从何时起，教育界出现了一种奇怪的现象：越来越多的家长崇尚快乐教育，认为释放孩子天性，孩子才能更好地学习，家长们开始反对严厉、反对批评，坚持认为孩子有兴趣就能喜欢学习？遵从孩子的意愿，让孩子顺其自然地成长。
然而，那些享受了“快乐教育”的孩子们，真的会按照父母的期望长大吗？
呵呵…
大家常说要因材施教，说什么兴趣才是孩子最好的老师，可实际情况呢？
孩子说喜欢画画，你给他报了绘画班......
孩子说喜欢钢琴，你给他报了钢琴班......
孩子说喜欢书法，你给他报了书法班......
......
可实际情况是怎样的呢？
无论孩子喜欢什么，你为了报了什么，孩子都是学了没多久，就放弃了！不是说太难就是说太枯燥，学了没几天，最后都是半途而废。
所以你看，有时候，兴趣真是个不靠谱的东西。
快乐教育、释放孩子的天性，才是教育最大的骗局，更有甚者，会扭曲孩子的成长。
没有人会喜欢自己做不好的事情。
每个人都会不自觉地回避自己的短处，孩子的学习也是一样。并不是有兴趣就能做好，而是做好了才有兴趣。
很多事情，做得多了，自然就有所擅长了；擅长了，自然就有兴趣了……然后形成良性循环。
所以，有时候兴趣并不是第一位的。除了兴趣，家长更应该教会孩子的是对事情的坚持。
记得《最强大脑》上的何猷君，在两个环节勇斩第一，除了显赫的家世背景，他身上的标签自带光环：“麻省理工最年轻的金融硕士”、“连续五年获英国数学奥林匹克金牌”......
有人说普通人家的孩子以后能够找一份儿养家糊口的职业，生活快乐就行。但快乐是好事，能不能一辈子快乐是本事。现在的社会，能力大于学历，有能力在哪儿都可以，但如果既没能力又没学历，到哪儿都是行不通的。
早在2002年，日本推行了所谓的“宽松教育”，具体表现：
周末双休，把教材变薄，减少学习内容和学习时间，并增加实践活动内容，引入新学力评价体系等。
“宽松教育”本意是希望学生能够全面发展，不要死读书，但现实效果却是事与愿违。
宽松教育虽然要求学生的学习时长降低，但是实际上，在规定时长内能够熟练掌握规定内容的学生，也仅仅只占少数，由此导致了补习风行，学生在校表面宽松，实际却是压力重重......
而中国的中国的“减负”和日本的“宽松教育”，以及西方一些国家的“快乐教育”类似，在看似轻松又平等的过程中，温水煮青蛙，慢慢渗透在基础教育阶段，最后加快了社会分层。
所以，正如复旦大学教授钱文忠说的那样：“如今的教育是对孩子不断让步，给他们更多快乐，更多游戏时间，可天底下哪有这样的教育？”
教育从来不是一件轻松的事情，它甚至带点绝情，带点狠心。现在不让孩子为学习吃苦，孩子可能会一辈子受苦。
正如曾国藩所说：“舍不得让孩子吃苦，就别埋怨孩子不成器。”太慈爱的家长，管不住孩子；太心软的老师，也管不住学生。
孩子的成长，少不了父母的栽培和老师的指导；而老师和家长，就像两支船桨，只有双方朝着同一个方向共同努力，才能让孩子向着我们期望的方向驶去，顺利到达成功的彼岸。
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