前面一篇文章写的是，经济链法则注定了教育的不公平。
解释世界最好的方式，就是以经济链的视角去发现其背后的运转规律，抛开浪漫主义情怀，以更加理性的角度去思考背后的真相。
当我们真正抛开浪漫主义情怀之后，你会发现教育里的威逼利诱，就是一种以利益的方式驱动孩子。
大部分人所谓的教育，只不过是“挟利益”威逼利诱“以令”孩子，是把孩子当小猪一样的圈养。
这是我们必须要定的基调，很多人以迂腐的思想认定，利益就是肮脏的事物，一旦说起别人得利了，自己就愤愤不平。
我们应该以中性平和的眼光来看待利益，包容万物，理解万物。
我们可以用经济链的法则，来解释这个世界运转的规律。
但其实，哪怕是家庭教育，也适用于经济链法则下的利益原则。
孩子为什么听我们的话，是因为孩子渴望我们对他的爱，这是孩子对我们最简单的利益渴求，显然孩子并不丑陋。其次作为父母的我们，往往是以爱的方式来驱动孩子，这种对孩子的爱同样是一种利益关系，也不丑。
甚至可以说，我们掌握着孩子的经济大权，所以孩子必须听我们的，否则你就没有饭吃，生存不下来。
也正是基于此，对孩子的威逼的利诱才有效果。
这就是教育的一个最本质，所以我们不能说利益这个词语很丑陋，我们作为家长丑了吗？孩子渴望得到爱与恐惧你不爱他，然后表现得听话顺从，虽然是利益但并不丑。显然，我们应该以更加中性的词语来评价利益。但是，利益往往不丑，但也谈不上多美丽。
二 很多孩子其实上挺可悲，为了自身利益，总是在取悦家人取悦老师，被逼着学习，看家长老师的脸色行事
经济链的法则下的利益关系，决定着孩子往往会听我们的话。久而久之，我们也会习惯于以居高临下的态势，如美国那般用胡萝卜加大棒的态势，行威逼利诱之实。
我要说的是，这类孩子其实算是挺可悲的。
这种可悲既有父母的问题，也有孩子自己的问题。
你会发现大部分的父母，都是以一种威逼利诱的教育方式去教育孩子。 威逼利诱有没有效果？我在前面的文章里不知强调过多少次，威逼利诱效果太好了，让人屡试不爽，欲罢不能。
我们用经济链条的利益法则，控制的孩子驱使的孩子必须听我们的话。我们用威逼的方式，教育孩子要听我们的话。有些人见威逼不行，就选择利诱的方式或者威逼利诱并举。
我们在给孩子营造的这样的一个生存方式，我们用利益恐吓孩子，利诱孩子，孩子怎么会不听我们的话呢？大部分孩子往往会像一只温顺的小猪一样，因我们投之以食，而愿意被圈养。
但是这种可悲，不完全是因为父母，也因为孩子。
其实大部分的父母，最初的也往往不以威逼利诱的方式去教育孩子，但因此往往见孩子没有了学习主动性，继而选择威逼利诱的方式，又眼见威逼利诱效果特别好，继而欲罢不能，同时也没能足够意识到，威逼利诱会慢慢的打击孩子的自主性。
只有极少的孩子，能够意识到学习自主带来的快乐，延迟享受带来的回报，而不活在别人的利益关系里。
不会因为父母对自己的压迫，就不学习了，也不会因为父母对自己的压迫，而迷失了自我的方向。
只有极少的亲子关系，而无需用利益来强行捆绑。
但大多数孩子，则是在经济链法则下的利益驱使下，看似孩子表现的听我们的话，但是也让孩子陷入了只会取悦父母老师的境地，而找寻不到自主学习的趣味。
实际上这是活在了父母老师的世界里，迷失了自我。
每个人都免不了活在别人的世界里，哪怕作为成年人，我们都在取悦着上级，取悦了老板，以这种生活方式工作着。
认定这就是生活所迫，我不得不找这个工作，我不得不对老板言听计从，不得不早出晚归还不能离职，觉得所有的表现都是看老板脸色行事。
但无论是孩子还是我们，很少人能够意识到一切的奋斗，其实是为了我们自己，学习不是为了取悦老师，而是为了自己学到知识，工作不是取悦老板，而是为了让自己快速成长。
一个行动独立的人，是没有必要跪着做人的。
孩子觉得是被逼着学习的，逼着他辛苦，从来没有认真想过一个问题，读书的真正意义是什么？
曾经我对班上的学生做过调查，叫他们用纸条写出几个理由，为什么而读书？竟然有一半以上写了一条我是为父母而读书的。
这样的价值观下的学习，我开玩笑地和他们说，哪天父母表现的不爱你的时候，你是不是就不替他们学习了？学生们的笑而不语。
很多孩子，书读完的时候都还没能意识到，所有的学习都不是为了父母，更不是为了老师。甚至很多孩子还持有——不是为你而读书，那么你为什么那么着急，为什么又逼我读书这般奇怪的读书价值观。
当然孩子形成为父母而读书的价值观，显然这是父母的问题，而不是孩子自己的问题。尤其是小学生，对待读书这个问题最初是一张白纸，他的读书价值观是被我们灌输的，然后才把这张白纸填满。所以我们不要因此而批判孩子，而更应该自我反思。
假如学习，从开始到结束没有发自内心地热爱过学习，每天被逼着读书，所有的努力在孩子心里变成了取悦父母与老师。每天都在痛苦的边缘挣扎，看着父母与老师的脸色行事。
自然他们感受不到学习本身的趣味，更谈不上领悟延迟享受的巨大回报。
仿佛一只小猪，被父母圈养在猪圈里，所谓的努力学习，就是为了真的父母的一顿口食。
看不清，看不懂，其实我是一个自由的人，应该要有独立自主的思想判断，无论是努力学习还是不学习，都应该明白一切的后果由自己负责，而无需过多的为父母老师负责。
只有当领悟了到这一点，孩子才能真正明白学习这件事情是为了自己将来，无论读书与否，都是自己的事情。
作为父母的我们，应该矫正思维，不要把孩子当成我们的附属品，以利益的方式去驱使他，让孩子活在我们的世界里。我们不要渴望孩子表现的懂事，听话演给我们看，他应该有一个相对独立自主的价值观体系，而不应该被我们利益的方式驱使。
我们应该提醒孩子，无需表演给我们看。作为父母与老师，更多需要提醒孩子，现在的努力是一种延迟享受。
结语：
这篇文章，你会发现经济链法则下的利益关系，是我们大家最常见的亲子关系， 我们以这种利益关系，威逼利诱孩子，久而久之孩子慢慢地会被我们圈养，如同一只小猪一样，所有的努力好像是为了争取一份口食，没能意识到学习的真正意义，努力的真正意义，甚至连成长的意义都搞不懂。
我们要用经济链的视角看透利益本质，继而联系起我们教育孩子的方式是不是通过威逼利诱的来控制孩子。我们不能得益于我们控制了孩子，就认定那就是成功的教育。相反一旦孩子被我们以利益控制，那么他往往就活在我们给予的利益里，而没有了独立的思考方式，没有健康的思考方式，教育其实上是已经走向了一个死胡同。
我们需要看透世界的运转的本质，可能就是大家都难以逃离不的经济链，但正是因为我们很难逃离不了这条经济链，我们更要做的是让孩子尽可能的逃离利益驱使。
我们需要提醒孩子，你无需取悦我们，你只需要取悦你自己即可，哪怕是你是不愿意读书，也无需取悦我们。但是我也同时告诉你，现在的努力读书，是一种延迟享受，这种延迟享受往往会带来巨大的回报，这种提醒应该是善意的提醒，而不是以一种恐吓的方式驱使孩子。
孩子需要有一个独立自信的人格，他不需要为谁而活，他要懂得生命的意义，懂得现在不努力的代价，现在努力是为了将来的大概率生活过得更美好。作为孩子的父母老师，我们应该以更加轻松的态度对孩子进行解绑，让孩子从被圈养的围栏里走出来，自我寻找的生命意义。
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