在这个收获的季节里，为积极开展“活力课堂”内涵研究，探讨“减负增效”新思路，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，促进教师专业成长，2022年9月14日，息县第十一小学南校区英语组在大教科研室开展了英语教研活动。
严秀玲老师读书分享《错误也有价值》。错误到底有什么价值?科学家钱学森说过这样的话：“正确的结果是从大量的错误中得出来的，没有大量的错误做台阶，也就登不上最后正确结果的高峰。”
英语老师付晓晓说课：五年级上册英语Unit 1《What’s he like?》 Read and write
英语老师周晓琴说课：六年级上册英语Unit 1《How can I get there?》Read and write
全体英语老师学习新课标。
2022年9月15日上午，英语组齐聚学校观摩室，开展听评课活动。校长岳银萍、副校长罗琳到场指导。
付晓晓执教的是五年级上册英语Unit 1《What’s he like?》 Read and write 付老师在教学中，循序渐进， 复习--导入--新课呈现---总结,环环相扣,教师教授知识准确,重难点突出。
周晓琴老师执教的是六年级上册英语Unit 1《How can I get there?》Read and write。周老师思路清晰,环环相扣。教学目标明确,英语口语流利,备课充分,练习方式多样化。本节课知识密度大,周老师借助思维导图，结合学生的实际生活，激励学生大胆开口说英语,培养学生自信心,达到了学以致用的目的,培养了语言交际能力。
听课结束后，英语组教师在罗校长的组织下开展评课活动。
岳校长就阅读教学给出了几点建议：
1.朗读是小学英语阅读教学的重要目标和方式，但很多教师往往忽视朗读训练，学生没有语感。教师可以通过指导学生有情感地来朗读,以读促情,以读促思。“书读百遍其义自见″。因此,阅读教学中要加强朗读训练,课堂上要给学生多读的机会。
2.教给学生阅读的方法。学生阅读理解方法的获取，主要还是来源于教师正确的教学指导。授之于鱼不如授之予渔,教师应充分重视对学生进行阅读方法的指导。
3.有了阅读方法的渗透,还需要适时进行方法的归纳总结。通过引导学生回顾学习过程,让学生对学习方法进行归纳总结,学生会更容易地掌握阅读方法,也为进一步的阅读应用奠定了良好的基础。
罗校长对英语教学中需改进的地方给予明确的指导：
1.课堂上要关注全体学生，生生参与，通过小组合作学习，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。
2.时代在变，我们的教学理念和教学方法也要变。怎样让学生学会?怎样达到高效课堂?要从每个课堂环节抓起，设计合理的教学环节，帮助学生接受学会新知识。
3.课堂上教师要反复呈现重难点，知识不断复现，学生自然而然就学会了。
对于两节课的亮点和值得商榷的地方，英语组教师纷纷表达了各自不同的见解。在整个评课环节中，两位校长提出的宝贵教育教学意见及专业性指导建议，使参会教师受益匪浅。
正所谓“众人拾柴火焰高”。每一次公开课和研讨交流都是一个自我反思和自我提高的过程。用最宽容的心态接受不同课堂活动设计的意图，用最热切的心态去汲取可以被吸收的教学灵感，用最严苛的心态去优化自己对课程的原始设计，我们将继续以课堂为阵地，做好常规教学工作，切实发挥每位教师的教学主导作用。
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