兰兰今年二十五岁了，既没谈恋爱，也没有建立家庭的打算相反，她对所有的陌生男性都怀有一种隐秘的惧怕，这源于她初中时那段痛苦的经历，我来为大家科普一下关于孩子不该过早接受性教育?以下内容希望对你有帮助!
孩子不该过早接受性教育
兰兰今年二十五岁了，既没谈恋爱，也没有建立家庭的打算。相反，她对所有的陌生男性都怀有一种隐秘的惧怕，这源于她初中时那段痛苦的经历。
兰兰自幼乖巧，很受大家的宠爱。
初中时,隔壁搬来一位新邻居。兰兰叫他江叔。江叔很喜欢兰兰，一见面就夸兰兰长得漂亮，懂事乖巧。江叔比兰兰父母还大了几岁，成熟稳重，又是高级知识分子。父母也乐得兰兰与江叔走得近，希望能得到些许教导。
有段时间兰兰父母的工作特别忙，无暇顾及兰兰。江叔就说他可以照顾兰兰，放学后的饮食和辅导作业都包了，等到他们忙完再将兰兰接回去住就可以了。夫妻俩千恩万谢地答应了，还要付些报酬，但江叔坚持分文不取，说是邻里之间互相照应是应该的，这让兰兰一家感激不已。
自此兰兰一放学就去江叔家，吃完饭后江叔就辅导兰兰的功课。江叔偶尔会摸摸头，夸一下兰兰。等兰兰习惯了一些肢体接触后，江叔就不太老实了，有意无意地碰碰兰兰敏感部位。兰兰并不知道这其中的含义，但她隐约知道这是件羞耻的事情，是不该发生的。
但她看着忙碌的父母和慈爱的江叔，选择了沉默。
可能是看兰兰什么都没有说，江叔的态度越发怪异起来。在兰兰父母面前，他维持着那副儒雅温和的假面。没人的时候，兰兰会感到江叔一言不发的盯着她看，但等兰兰回头去看时，江叔却一副是笑眯眯的模样，仿佛什么事都没发生。
一天下午，江叔突然说要惩罚兰兰。说她最近学习不用心，写作业时总走神，严厉地要求兰兰脱光衣服。兰兰惧于江叔的威严，选择了顺从。
那天，江叔对十四岁的兰兰实施了性侵。事后，还一脸温和地看着兰兰，告诉兰兰这是她不乖才导致的，让她不要告诉自己的父母。
那之后，兰兰就抗拒再次去江叔家。兰兰的父母觉得很奇怪，但江叔称其青春期到了，这是异性疏远期，排斥男性是正常的行为。又说没必要太过关注，自然而然就会过去了。
不久之后，江叔因工作调动搬走了，兰兰也渐渐恢复了正常。这件事仿佛就这么过去了，但它所带来的阴影远没有结束。
无独有偶，留守儿童阿江也是性侵的受害者之一。阿江是个俊俏的小男孩，因为家人去大城市打工的原因，他自幼被寄养在亲戚家。同样是初中的时候，阿江的五叔将放学后的男孩拦在了野地里，实施了侵犯行为。
这之后两人都若无其事，男孩担心没有直系长辈在身边的他说出去后会被人报复。再加上男孩子被性侵的事情，犯案者又是长辈，说出去未必会有人相信。因此，他选择了沉默。
如今已经二十六岁的青年依旧没有办法进入一段正常的感情关系，提到性，就会想起多年前在野地发生的事情。
事实上，未成年人被侵犯、猥亵的事件屡见不鲜。而被发现的寥寥无几，报案的就更少了。最近，未成年人被性侵的事情成了热点后，才有少数的人愿意将自己的经历告知不相关的陌生人。而还有一部分甚至到成年以后都没发现自己曾被猥亵。
毕竟性侵好判断，但是猥亵呢？
造成这种现象的很大一个原因在于我们对性教育的缺失，家庭与社会避讳有关性的问题，学校的生理课也不会详细到性行为的问题上。
性教育可以让未成年人及弱势群体学会自我防御、自我保护，但并非仅仅如此。性教育可以说是一个人的完整教育的一部分，对于人们的生长发育、性格品质、情绪、人际交往等方面都会产生潜在影响。其不仅可以培养学生健康的性格，还会为学生构建阳光友谊。
性教育包括生理和心理的性、社会的性，建立爱和亲密关系，尊重他人和建立自尊，同时也包括如何避免伤害的发生及保护自己。性教育能传播性生理知识、适当的社会性道德观念及法律规范，培养一个人对两性关系、友谊、爱情、两性道德、社会道德与心理观点的正 确理解，促进其健康发展和生存。因此，性教育十分重要。
正确的性观念教育应从学龄前开始。可从两方面切入，一是卫生习惯，引导他们独立如厕，不在公众场合大小便，保持性器官的卫生；二是身体的隐私部位，告诉孩子背心、裤衩遮盖的部位是隐私部位，不可以随便让人看和碰。其次，还要告诉孩子要勇敢拒绝。另外，还要告诉孩子不能让别人触碰隐私部位不是因为肮脏或忌讳，而是因为其隐私性；洗澡和上厕所时要关好门等。也可使用性教育绘本，分阶段教导。
对于小学阶段的孩子，可以主动教给他们隐私部位的科学称呼,让孩子懂得什么是正常关爱下的接触，以区别侵犯性的触摸。一旦有人触犯自己的界限时，要大声地说出自己的感受,并且学会拒绝，还要教会他们外出的时候要和伙伴们结伴而行。同时要注意青春期发育可能会带来的心理和情绪上的变化，主动与孩子沟通,给予孩子相应的支持;不要刻板地规定孩子一切要听大人的话，要教他们适当地拒绝别人的要求。
校园内的危机处理，也是性教育的一环。例如，学生常常会取笑异性的长相，用不雅的言语骚扰异性，嘲笑对方肥胖等问题，其实这种现象也是一种性骚扰。
对于初中阶段的孩子来说，性教育不能“太保守”，除了要注意身体发育所带来的变化，还要合理引导“性与爱”的探讨，破除性神秘，普及性知识，了解性病传染的危害，明白婚前性行为可能造成的后果，不作伤害他人的性行为；强调爱情的严肃性，增强孩子对性的责任感；不要回避“男女交往方式”“性病”“友谊与爱情”“性道德与法律”等话题;对自我保护话题，应深入到“如何维持身心健康”“想要过怎样的人生”“如何看待自己的生命”等方面，建立负责任的性态度。
性侵害的受害者群体的范围极广。
1、性别上不分男女。甚至由于目前相关法律尚不完善，女孩被强奸，罪犯会被以强奸罪论处，最高可以判处死刑。男孩被性侵，罪犯只能以猥亵罪论处，罪犯被判处3—5年有期徒刑，导致现实中男孩遭遇性侵的比例并不低。但受害者主要以女童居多。最高人民法院公布的数据、“北大法宝”司法案例库统计的数据、中国裁判文书网统计的数据，均显示被害人中女童的比例超九成。
2、年龄跨度大。2015 年1月，福建南平一个6月大女婴遭性侵。经天津市司法精神病鉴定委员会鉴定的案例，一位59岁精神障碍患者亦遭受了性侵。同时，前述统计的数据表明，十二周岁至十四周岁儿童是易受害群体，但从历年的变化来看，性侵儿童案件中的被害人呈现出低龄化趋势。
3、性侵者所扮演的角色众多。性侵孩子的大多是孩子熟悉、信任、尊重、亲近和依赖的人，比如家庭成员及亲戚、邻居、同村村民、师长、校外培训机构人员、父母的熟人朋友等，据统计，超过 70% 的性侵儿童案为熟人所为。
4、性侵手段的多样性。哄骗诱惑是最主要的犯罪手段。儿童缺乏辨别力，缺乏必要的警惕和自我保护意识，对犯罪人缺乏防范心理。最高人民法院公布的报告显示，70%左右的犯罪分子会使用哄骗诱惑的方式。最通常的表现是加害人利用未成年人身心发育不成熟，以给零钱、零食、玩具为诱饵，以贿赂、诱骗、关爱等作为手段，将未成年被害人带至无人的地点进行侵害。犯罪行为结束之后，成年加害人往往威胁未成年人不可将当天的事情告知他人。比如，广州的一起案件中，一名男子使用零花钱、购物币、Q 币等诱骗猥亵男孩，因此犯罪行为甚至很长时间都未被人察觉，孩子也受到多次侵害。此外，还有些犯罪分子会使用变态手段，或者恐吓、强制、暴力、灌醉等方式来达到目的。
5、实施性侵的方法的多样性。随着互联网渠道的扩展，未成年人触网年龄逐步提早，儿童暴露在网络风险中的概率加大，犯罪人利用网络对儿童实施性侵的现象逐渐凸显。此类案件隐蔽性大，隐案率高。发生在网络平台的性侵，即便家长就住在孩子隔壁，可能也没有办法及时发现。根据部分地区法院统计，性侵儿童案件中近30%是被告人通过网络聊天工具结识儿童后实施。不法分子多通过 QQ、微信、网游等社交平台威胁、引诱儿童发送裸照、裸聊甚至发展为线下性侵。
除了未成年人以外，精神和智力障碍的患者也是性侵害的高危受害群体。
随着身体的生长发育、成熟，精神和智力障碍者也会自然地产生性冲动和性需求。但是很多精神和智力障碍学生的教师或家长，却常常把他们当作长不大的孩子，忽略他们性生理的成熟，忽视其对性的好奇等事实。由于长期受到保护，精神和智力障碍学生缺乏人际互动经验，两性交往技能发展迟缓。同时缺乏适宜的性知识，更容易使其成为被性骚扰与性侵害的对象，成为非意愿怀孕及性传播疾病的受害者。
如何好保护孩子，以下几点希望家长做到。
1、 尽量不要把孩子交给他人照看，对照看孩子的人必须足够了解和信任。
2. 父母家长无论多忙，都要细心留意孩子的异常反应：如变得胆小、爱哭、容易惊醒 ；忽然不喜欢上学 ；忽然害怕和父母亲热等。孩子身体出现异常反应时，妈妈应在给孩子洗澡时不漏声色地检查孩子的下身、内衣裤。
3. 防性侵教育应从2岁做起。2岁左右是孩子认知世界的黄金年龄，他们能明白并且记住东西的能力超乎家长的想象。
目前，教育部已经筹备将“性与生殖健康教育”纳入义务教育课程体系，并争取2020年全面实现“将性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系”的国家目标。但孩子最初的老师是父母，我们依旧不能疏忽家庭对孩子的性教育。
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