1.知识与技能：了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。掌握魏晋南北朝时期江南地区开发的原因表现影响
2.过程与方法：学生带着问题自读课文，基本掌握西晋的兴亡、五胡内迁和淝水之战的大概内容。锻炼自主学习能力；利用图示法帮助学生理清这一阶段的历史发展线索；组织学生探究江南地区开发的原因，用"问题解决" 的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题；通过创设历史情境话题对新知识进行迁移。
3.情感、态度和价值观：通过淝水之战史实的学习汲取骄傲自满带来的教训，通过江南地区开发的史实，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重要贡献，学生探究江南地区的开发原因的过程中，认识和平、安定是经济发展的重要前提条件。认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用
教学重点：淝水之战和江南地区的开发
教学难点：江南地区开发的原因。
一、导入新课
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
——(唐)白居易
上述文字都在怀念"江南"，尤其是唐朝诗人白居易的诗歌，生动描绘了江南春意盎然的大好景象，末句"能不忆江南"充分流露出作者对江南的怀念之情，对江南赞美之情溢于言表，你知道"江南"是指哪里吗？白居易词中描述的"江南"是在什么时候开发的？
白居易
二、讲授新课
（一）东晋的兴亡
1.启发学生思考：西晋为什么短暂而亡？
提示：首先，西晋的统治集团非常腐朽，奢侈腐化的风气非常盛行，在位的皇帝智力低下；其次，西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。
第三，内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着矛盾，少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。
2.指导学生阅读教材，归纳东晋的建立时间、建立者和都城。
提示：西晋灭亡之后，国家重新陷于分裂。北方陷入割据混战，北方人民大量南迁，西晋皇室贵族也大量逃到南方去。317年，镇守长江下游的西晋皇族司马睿重建晋朝，定都建康，史称东晋。
3.展示《东晋十六国形势》图，讲述北方十六国的建立。
提示：在东晋建立时，北方陷入严重的混乱。西晋灭亡后，内迁的少数民族在北方先后建立了15个政权，连同西南的成汉，一共16国，史称"十六国"。
4.合作探究：东晋时期，出现"王与马，共天下"的政治局面，你能说说这是怎么回事吗？这种现象说明什么问题？
提示：在东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有"王与马，共天下"的说法。
5.讲述东晋的北伐。
提示：东晋虽然偏安于江南，但东晋初期，也曾希望收复北方的国土。初期曾多次进行北伐，收复了黄河以南的部分地区。由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。
6.指导学生根据教材，说说东晋的灭亡。
提示：东晋末年，政权落入武将手中。 420年，东晋大将刘裕自立为帝，国号"宋"，结束了东晋的统治。
(二)南朝的政治
1.指导学生阅读教材，找出南朝政权更替的顺序及都城。
提示：420—589年的170年里，中国南方政权更替频繁，先后经历了宋、齐、梁、陈四个政权的更替，这些政权的都城都在建康（今南京），历史上总称为"南朝"。
2..讲述南朝的兴盛与衰落。
提示：宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的大约30年的时间里，赋轻役稀，江南民殷国富，社会比较安定。南朝时，镇守地方的贵族和将领势力很大。梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝位后，放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓，政治日益败坏。后来发生了大规模的叛乱，建康失陷，江东最富庶的地区惨遭烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。自此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。
(三)江南地区的开发
1.展示材料，启发思考：比较上述两段材料，概括秦汉时期与宋代江南的经济面貌有何不同？你知道其中的原因吗？
材料一：楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕水耨，果隋赢蛤，不待贾而足……无冻饿之人,亦无千金之家。
——司马迁《史记·货殖列传》
材料二：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——《宋书》
提示：秦汉时期的江南，地广人稀，因为尚未开发，所以耕作方式落后，生产水平落后，商品交换也很不发达。魏晋南北朝时期，江南地区已逐渐得到开发，所以宋朝时的江南，非常富饶，经济发达。
2合作探究：江南地区为什么能得到开发？
提示：第一，江南地区有发展经济的优越的自然条件；第二，大量的北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和技术；第三，江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定。第四，经过南北方劳动人民的共同努力。
3.列表归纳南方社会经济发展的表现。
4.启发思考：江南地区的开发对我国经济产生了什么影响？
提示：江南地区的开发，对我国经济发展产生了深远的影响，为经济重心的逐渐南移奠定基础。
三、课堂小结这节课我们学习了东晋南朝时期江南地区的开发，这一课的重点是江南地区的开发，我们要认识到今天江南地区经济的发达是历史长期发展的结果，经济的发展离不开安定的环境。因此，我们要珍惜今天的幸福生活，要反对战争，爱护和平。
板书设计：
在本节课教学过程中，培养了学生的创新精神，强化了学生爱国思想，激发了学生的学习动力和开拓进取意识，使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，培养学生系统的思考问题和追踪历史发展线索的能力，正确认识我国的民族关系，认识改革在国家发展中的作用。
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