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新时代，新气象，新机遇，新方向，我认为教师职业正在以面向新时代教师队伍建设意见指导下，全面落实待遇增长，性落实教师法规定的教师待遇，不低于公务员的要求，解决了教师心底内心的一种痛，提升了职业幸福感和待遇优势。
30年教龄荣誉证书既是一种客观存在，也是一种制度创新，更是一种制度，良性发展，保证教师物质待遇和精神，激励双重通道发展的重要性的举措。
第1个方面，30年教龄荣誉证书的必要性和建设性。
首先30年教龄荣誉证书，在实施过程中已经很多年了，然而备受争议，有人认为该项证书没有必要有人认为该项证书是职业奖励，也有人在退休前获得了30年教龄荣誉证书，而感到欢欣鼓舞，总而言之30年教龄荣誉证书的争议大，但是它的价值也高，我认为越是有争议的新鲜事物，在争议过程中就会不断的优化和调整30年教龄荣誉证书，不仅不能停止发放，而且应该扩大范围提高价值属性，把我国中小学教师队伍建设的力度再一次推向新高潮，新高度，新阶段。换言之30年教龄荣誉证书有他自身的价值属性，有它存在的必要性和归属性，30年教龄荣誉证书的范围，只面向中小学公办学校教师，然而我认为他应该包括所有私立学校教师或者具有教师资格证书的一切教学培训机构人员。
第2个方面，为什么要激发30年教龄教师的荣誉感？
为什么要激发30年教龄教师这样的职业荣誉感30年就要临因何而来最早教师法中规定30年教龄教师，可以享受退休养老金代替率100%的照顾性，在档案工资记载过程中也有倾斜照顾30年教龄教师这个素质就是这样而来，一个教师完成了30年教龄这样的重要使命之后，他的职业生涯也就走向了尽头，然而教师职业必须要有仪式感，必须要有待遇优待，感30年教龄教师是中青年教师的模范和榜样，是教师队伍建设最重要的核心环节，激励30年教龄教师，荣誉有利于整个教师保持着，高度的凝聚力和集体荣誉感，职业自信感，对我国中小学教师和基础教育发展都是百利而无一弊。
第3个方面，如何来激发30年教龄教师的工作积极性。
激发30年教师教龄的工作积极性，毫无疑问必须在教龄津贴上下手，狠一点下，力气大一点，一次性把原来20元每人每月的教龄津贴提高到200元，把原来30元的教龄津贴可以提高到300元左右，或者可以按照10年教龄，20年教龄，30年教龄，40年教龄分阶段，即从横向和纵向对比，又从长度和深度进行交流，总而言之想尽一切办法提高教师在教研方面的优势，让教龄越长就像退休之后年龄越大的高龄津贴一样，呈现出越来越重要的优势，这不仅仅是尊师重教和尊老爱老孝老的具体体现，更是尊敬单位当中老教师价值，充分发挥老中青传帮带的知识分子专业技术人才建设的特征和特点。这是尊重知识，尊重人才的需要，是教师队伍建设最重要的核心价值观。
第4个方面，30年教龄荣誉证书在新时期又有什么变化趋势？
未来我认为30年教龄荣誉证书在十四五时期它的变化趋势，一方面是精准发放，另一方面是精准改变待遇，也就是说30年教龄荣誉证书在待遇方面将强调应该享受证书的人员全部享受，不应该享受证书的人员坚决不能享受，同时可能从人员组成结构分为农村教师和城镇教师，在教龄津贴方面将给予相应的补贴和待遇性的激励，这就是30年教龄荣誉证书，在未来将会发挥出物质价值和待遇价值的作用，这是大趋势是大前提，至于实施的时间可能或长或短。然而我认为30年教龄荣誉证书的价值一定在未来比现在的作用要大出很多，高出很多。
第5个方面，30年教龄荣誉证书，在新时代教师队伍建设过程当中大有可为。
30年教龄荣誉证书，在新时代教师队伍建设过程中它的作用将越来越大，影响力越来越强，可以用一句话来总结这项制度设计将大有可为，大有作为，30年教龄荣誉证书，不仅在教龄津贴教师职业地位绩效，工资退休，生活补贴等各个方面将会发挥出重要的作用，同时在青年教师队伍当中也树立起了凝聚力向心力。青年教师将更好的扎根于教师工作岗位，不动摇扎根于农村，教师义务教育阶段初，心不改，实现30年教龄荣誉证书，领取的最高人生价值引领。与此同时，30年教龄荣誉证书将在新时代教师队伍建设过程中建功立业，发挥出更为重要的不可替代的价值属性。
综上所述，我国中小学教师的待遇越来越高，中小学教师待遇激励将呈现出多种属性多样化，丰富化，层次化的格局。30年教龄荣誉证书是领头羊领头雁，在所有的待遇基地当中，它属于独一无二的荣誉性，激励它不同于物质激励，但是荣誉与物质是相辅相成的，所以我认为30年教龄荣誉证书一方面体现出了它的荣誉，精神激励，更重要的是它背后所代表的待遇优势。
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