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一、氢气（H2）
说明：氢气燃烧可以验证水的组成。
注意：可燃性气体点燃之前必须检验其纯度，否则易发生危险。初中阶段主要涉及的可燃性气体包括氢气、一氧化碳、甲烷。
二、电解水实验
注意：电解水的反应条件应写“通电”，而非“电解”。
说明：①电极对应生成的气体可用“正氧负氢”来概括记忆。
三、物质的分类
注意：单质、化合物都是纯净物的下属分类。如果是混合物，则不能说其是单质或化合物。
例题1 化学概念在逻辑上存在如下图所示关系，对下列概念间的关系说法正确的是（ ）
①纯净物与混合物属于包含关系
②化合物与氧化物属于包含关系
③单质与化合物属于交叉关系
④金属元素与非金属元素属于并列关系
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
解析：由图示概念间的逻辑关系可知①纯净物与混合物属于并列关系；
②化合物与氧化物属于包含关系；
③单质与化合物属于并列关系；
④金属元素与非金属元素属于并列关系；
故正确的为②④，答案选择D。
答案：D
（1）甲图是电解水的实验装置，在实验过程中b管产生的气体是_________；写出水在通电条件下分解的化学方程式______________________。
（2）当电解水的电解器通电一段时间后，你观察到了（ ）
A. 电极上有
气泡产生，两玻璃管内气体的体积比为2:1
B. 有氢气和氧气生成，且两气体的体积比为2:1
C. 水是由氢、氧两种元素组成的
D. 每个水分子都由两个氢原子和一个氧原子构成
（3）为除去水中的不溶性杂质，某同学制作了如乙图所示的简易净水器，其中活性炭的主要作用是_____________________。
解析：水通电分解生成氢气和氧气，反应条件为通电，不能写电解，与正极相连的电极产生氧气，与负极相连的电极产生氢气，氢气与氧气的体积比为2:1。B. 描述反应现象时不能出现产物名称；C. 水是由氢、氧两种元素组成的是电解水实验得出的结论；D. 微观构成无法直接观察到，不属于反应现象。活性炭因具有疏松多孔的结构，可吸附部分可溶性杂质及一些不溶性杂质，除去颜色和臭味。
点拨：电解水实验易混淆与电源正负极相连的电极上产生的气体，可记为“正氧负氢，氢二氧一”，其中2:1为氢气与氧气的体积比，氢气与氧气的质量比为1:8，答题时需注意看清问的是体积比还是质量比。
【高频疑点】
从微观角度看物质分类，看模型图判断物质种类
解析：A. 该图示为两种构成不同的分子，为两种物质的分子，则图示物质是混合物，故错误；
B. 该图示由一种分子构成，是一种物质的分子，是纯净物，但
该分子由不同种原子构成，所以该图所示物质是化合物，故错误；
C. 图中分子构成相同，为同种物质的分子，图示物质为纯净物；而每个分子是由同种原子构成的单质分子，则该图所示物质为单质，故正确；
D. 图中为两种构成不同的分子，为两种物质的分子，图示物质为混合物；故D不正确。
答案：C
点拨：混合物：多种组合
纯净物：单一组合
化合物：单一组合，多种小球
单质：单一组合、单一小球
氧化物：两种小球、单一组合
（答题时间：30分钟）
1. 下图是电解水的示意图。关于电解水的下列说法中不正确的是（ ）
A. 由此实验得出的结论：水是由氢、氧两种元素组成的
B. 理论上若得到8 mL的氧气，可同时得到16 mL的氢气
C. 理论上若得到4 g氢气，可同时得到32 g氧气
D. 与电源负极连接的试管内收集到的气体能使带火星的木条复燃
2. 能确认水是由氧元素和氢元素组成的实验是（ ）
A. 氢气在氧气中燃烧生成水 B. 水的蒸发
C. 水的电解 D. 水的净化
3. 下列说法不正确的是（ ）
A. 氢气在氧气中燃烧，生成唯一产物——水，该反应也能说明水的组成
B. 检验氢气纯度时，听到尖锐的爆鸣声证明不纯
C. 氢气是无色、无气味、难溶于水的气体，实验室可以用排水法收集氢气
D. 水是由氢气和氧气组成的，属于混合物
*4. 甲、乙、丙是初中化学常见的三种物质，其相互转化关系如图，甲、乙均为液体，且元素组成相同，丙为气体。下列说法不正确的是（ ）
A. 转化①、②、③可通过分解反应实现
B. 转化④可通过化合反应实现
C. 转化③、④中，元素的化合价发生了变化
D. 工业上利用化学变化大量制取丙
5. 水电解的过程可用下列图示表示，微粒运动变化的先后顺序是（ ）
A. ①②③④ B. ④①③② C. ①③④② D. ①④③②
6. 下图为某一反应的微观示意图，下列说法错误的是（ ）
7. 下列各组物质按混合物、化合物、单质顺序排列的是（ ）
A. 冰水混合物、二氧化碳、氮气 B. 泉水、澄清石灰水、过氧化氢
C. 新鲜的空气、高锰酸钾、液态氧 D. 泥水、矿泉水、氢气
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