懂得感恩的小鸟达怡霖·畅家巷小学三年级四班 ，我来为大家科普一下关于从你的角度思考的作文600字?以下内容希望对你有帮助!
从你的角度思考的作文600字
懂得感恩的小鸟
达怡霖·畅家巷小学三年级四班
昨晚，下了一夜的小雨。
星期六的早晨，阳光铺满整个小区，空气清新。小林正在院子里荡秋千，荡着荡……忽然他发现不远处的草丛里有动静，于是，小林赶紧跑过去，扒开草丛一看，“呀……小鸟，一只小鸟！”从外表上观察，小鸟的翅膀受伤了，所以飞不起来了。
于是，小林用双手小心翼翼的把小鸟捧在怀里，飞快的跑回家、拿出药箱，像医生一样，轻轻的（地）在小鸟受伤的部位抹上药膏，再用纱布认真的（地）包扎好。小林把小鸟放到自己的床上，亲切的（地）对小鸟说：“你在我家好好休息几天吧，等伤好了，就能重新飞上蓝天了”。小鸟好像听懂了一样，“啾啾”叫了两声。
在这之后的每一天放学回家，小林都要陪小鸟一会，亲自给他喂食，按时给它喝水。隔几天，检查一下小鸟的伤是否好了。有时候，写完作业，小林也会伏在小鸟身边，朗读课文，背诵单词，小鸟像个懂事的孩子，静静的（地）聆听。
时间一天天过去了。终于，小鸟的伤口愈合了，于是小林把包扎伤口的纱布轻轻解开，仔细看了看说：“这几天，小鸟表现真好。”这时妈妈说：“小鸟的伤好了，我们应该把它放回大自然。”于是，小林走下楼，恋恋不舍的（地）把小鸟放飞，放回蓝天，放回自然。没想到，这是一只懂得感恩的小鸟，在小林放飞时，它在小林的头顶盘旋了几分钟才徐徐远去，越来越远……直到小林什么都看不见。
雷阵雨
杨小渊·西安未央区长庆八中六年级四班
雷阵雨来的（得）突然，跟着一道道闪电，跟着一阵阵咆哮的风。
轰隆隆，轰隆隆……先是听见沉闷的雷声，从很远的旷野上传来，从很高的山上传来。就像一场没有征兆的战争，仿佛无数士兵突然从四面八方吼叫着赶来，由远而近，逐渐清晰起来，响亮起来，激烈起来。
山中的石块，果园的树木，以及城市的摩天大楼，此时都变成了掩体。雨水、闪电和雷声渐趋猛烈，听觉、视觉和触觉交织在一起，透过窗户的玻璃，就像在观看一场屏幕上进行正酣的战斗。
一场雷阵雨改变了世界原有的色彩、声音，不禁想起平日里风和日丽的生活场面。人们迈着匆忙的脚步赶着去上班，车辆的马达声音在干燥的空气里散播，校园里孩子们在诵读，鸽子飞过蓝色的天空，还有在夜晚月亮柔和的光芒下，孩子们在广场上追逐嬉戏，大人们轻轻呼唤他们的名字……在雷阵雨里，这些场景被雨帘遮住了，这些声音被雨声淹没了。
就在遐想的时候，不知不觉，雨悄悄的（地）停了。闪电、雷声、风都屏住呼吸，在果园里，树叶上断断续续滑落的雨滴，落在了树下边的小水坑中，发出嘣嘣的声响……
一场战斗就这样鸣金收兵。在一栋大楼上，一个小孩子大声喊道：“雨停了！雨停了！”仿佛在倾吐雨停后的欢悦和快乐。
点评◣
想必许多学生因为“的”、“地”、“得”用法不分，没少被老师、家长打手心吧！这一期，以上面两篇作文中出现的用法错误为例，重点谈一下“的”、“地”、“得”三个助词的正确用法。
正确运用这三个词，即使对小学阶段的孩子，也有必要对词性有个初步的认知，这是基础和前提。基于小学生的接受认可度，我们只谈五种词性：名词、动词、形容词、代词、副词。
【名词】指对事物的命名的词，比如花朵、桌子、书包、操场、王小明等。
【动词】指与动作相关联的词，比如走、奔跑、笑、推、提等。
【形容词】指对事物的颜色、形状、气味、性质等描述性的词，比如红、白、长、扁、香、坚硬、深刻等。
【代词】是指代人称的词，比如你、我、他、她、它、你们、我们、他们、它们等。
【副词】是表示行为或状态特征的词，比如很、非常、相当、已经、立刻、也许、总共等。
当你对词性有了大致的认知，如果再稍微深入一下，便需要了解一些简单的语法知识。汉语表达中常见的最基本的句子结构是：主语 谓语；进一步的是：主语 谓语 宾语；再复杂一点的是：（定语）主语 （状语）谓语 （定语）宾语（补语）。
现在回到前面提到的词性。
名词一般可以作主语或宾语；
动词一般充当的是谓语；
形容词一般充当定语；
副词一般用来作状语或补语。
此外，人称代词也可以作主语或宾语；
名词也可以作定语。
看到这里，急性子的同学可能已经耐不住了：你说的这些与“的”“地”“得”有半毛钱关系啊？！
淡定淡定，这就要放大招了。
从词性上讲，名词、形容词后边跟的一般是“的”，动词前面、形容词或副词后面一般是“地”，动词后面一般是“得”。好不好记，作文中，通常“的”的用法没问题，而难区分的是“地”和“得”，你只需要找出动词，动词之前是“地”，之后是“得”。
从语法上讲，有一句口诀是：定的状地得后补，定语常居主宾前。什么意思呢？意思是定语后用“的”、状语后用“地”，而“得”字后边是补语，反之，补语前面用“得”，而定语通常在主语和宾语的前面。其实，这和上面说到的词性是相辅相成的。从语法角度识记“的”、“地”“得”的用法，不如用词性记取方便。或者反过来，它是在你掌握了“的”“地”“得”的正确用法后，进一步划分句子成分的。
现在以两篇作文中的相应句子举例来说：
1. “轻轻的在小鸟受伤的部位抹上药膏。”
这其实是一个变形了的句子，它承前省略了主语“小林”，并出于表达需要变动了句子成分的位置，严格的表述是：（小林）在小鸟受伤的部位轻轻的抹上药膏。这句话中的表示动作的词是哪个？显然，是“抹上”，从词性上说是动词，从语法说是谓语。“轻轻”是表示情态的副词，描述小心翼翼的情状，副词后用“地”而不是“的”，或者以动词作为判断依据，动词前用“地”。
其他句子“再用纱布认真的包扎好”、“亲切的对小鸟说”、“静静的聆听”、“恋恋不舍的把小鸟放飞”、“雨悄悄的停了”同理，句子中出现的“的”都应该用“地”。
2.“雷阵雨来的（得）突然。”
同样，我们先找出动词：“来”。动词后用“得”而不是“的”；或者从语法角度说，突然是补充说明“来”这一动作的情状，属于补语，补语前面用“得”。
这样看下来，是不是有点小明白了呢？如果还有疑问，可在扫描下方“晨报作文”公众号二维码进行关注留言，会得到进一步解答的哦！
重要的事情说三遍：
抓住动词，抓住动词，抓住动词。
晨报作文
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