或许在不少小孩子的眼中，他们所看到的三次元总会点缀着一些童话色彩。就好像小猪佩奇这部动画由于是有点平面化的，2D作品为了同化的表现力，那么佩奇的两只眼睛是长在脸部的同一侧的。
虽然说在看动画的时候不去细想，不会觉得有什么，可是如果想到脸部的另一侧，会不会也有两只眼睛的话，那么这个童话故事就有点有趣了。事实上对于小孩子来说，他们很多时候所看到的三次元当中的事物和大人所看到的并不太一样。
这里并非是指两种人视觉上的差异而是当人们看到一种事物之后，它在人们脑海里所形成的印象会有很大的区别。毕竟以儿童的认知能力很多事物，他们并非能够抓住其本质的特点，于是当这种印象停留在他们脑海里当中的时候，就不一定会以客观的形象存在。
毕竟人们脑海中所保存的一些事物形象或多或少会受到人们主观意识的影响，就好像人们一些比较久远的记忆未必就是十分可靠的，而且尤其是年龄越小的时候的记忆越有可能掺杂了一些不确定的要素。
当我们用自己的记忆去还原出那些曾经在我们脑海留下印象的事物的时候，此时由于年龄偏小，很多思维模式不健全，就会导致记忆不准确。再加上儿童特有的童话视角去看待问题。
这个时候所重构出来的动物形象，就会和传统人们认知当中的不同。可以看出首先在逻辑上不合理，与三次元的客观事实不符，但是却有一种莫名的童话趣味。比方说让向日葵与狮子的结合，而且让狮子作为一种小型动物生长在树枝上。
虽然说这一切看起来好像有些不合理，但是作为年龄尚小的孩子来说，并没有非常成熟而客观的想象力。面对这样的情况，那么大人应该怎么做呢，是纠正他的错误还是用另一种方式来鼓励他。
我们可以想象一下这样一种情景，那就是一个特别喜欢画画的小孩子有一天拿出他的作品向他身边的好朋友展示。而在那么多小孩子当中，竟然会有一些能够发现他的作品与现实当中生活不太相符的人。
这个时候难免就会嘲笑他，当小孩子被嘲笑同时又是自己的梦想被质疑的时候，这个时候他一定会寻求帮助，就像今天这组搞笑作品当中的儿子，当他的父亲发现自己的儿子画出这样无厘头的动物形象的时候，第一反应并非是纠正他而是鼓励他。
而且这份鼓励并非是传统意义上仅仅使用言语，而是通过自己的ps技术将儿子所绘画出来的动物展现到三次元当中。虽然对于大部分的大人来说这种ps的情况能够一眼看出来，可是对于小孩子来说如此高超的能够以假乱真的ps图画，就很容易让小孩子相信原来这位小孩子的作品是真实存在的。
这样既能够保全面子，又能够从某种角度上鼓励着孩子进行创作，事实上国外有很多小孩在已经很大的年龄的时候仍然画的充满了想象力，这其实正是对创造力的一种保护。
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