“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”什么样的老师是好老师?

  自2012年以来,厦门市教育局联合厦门晚报社开展“寻找身边的好老师”活动,已陆续报道了百余名好老师的先进事迹。今天,“寻找身边的好老师”专栏再度开启,聚焦3名进入“2022年教育系统单项奖表扬名单”的优秀教师代表,看他们如何用实际行动回答“什么样的老师是好老师”。

厦门市创优奖:房春杰

  厦大附属科技中学通用技术学科备课组长、教研室教研员

这些课程可以让孩子变得更有趣(这些老师会魔法)(1)

房春杰指导学生实践活动。

这些课程可以让孩子变得更有趣(这些老师会魔法)(2)

  上课像变魔术“宝贝”一件件

  培养学生创造力做生活主人

  房春杰上通用技术课就像变魔术,从讲台下能掏出一件件“宝贝”:新奇的削皮刀、蹩脚的三角凳、古怪的折叠架……她的电工活、木工活、手工活都不赖,能结合课堂教学需要自制各种教具,家里的书架、鞋架也都是她的作品。去年,她又学会了缝纫,寻思着将来或许可以给学生开个缝纫选修课。

  “技术源于人们日常生活的需要,要服务于人。”房春杰常告诉学生“要做生活的主人”。走在路上看到可以用的素材,她会拍照存档。她说,通用技术课程强调动手实践能力,这些案例可以让学生更好地明白为什么而学,希望学生把学到的知识用于生活。

  她善于把枯燥的理论知识具象为生活中的事物,让学生从案例分析、生活实例出发,参与课堂讨论,加深对课堂知识的理解和运用。

  除了上课,她还组建了各种科技类社团,常年指导学生参加航海模型和建筑模型制作、创客、科普创新实验等比赛,屡屡摘金夺银。据统计,她的学生累计获得国家级奖项25人次、省级奖项上百人次、市级奖项数百人次,其中7名学生因此获得高考加分。她先后获得福建省第三届教师技能大赛一等奖、福建省通用技术教师技能大赛一等奖、厦门市第三届教师技能大赛一等奖、厦门市课堂创新大赛二等奖等。

  房春杰的指导对象不限于学生。2018年秋季,科技中学翔安校区开办,她主动申请到翔安执教。此后,她带领组内的年轻老师以校为家,对他们倾囊相授,助推快速成长。作为厦门市通用技术学科教学指导组成员,她还协助制定学科发展规划、参与编写学科教学指导纲要,并积极参与学科教学课堂指导。

厦门市优秀班主任:丁皆红

  厦门实小四年(1)班班主任 语文老师

这些课程可以让孩子变得更有趣(这些老师会魔法)(3)

  坚持“读你千遍不厌倦”

  读懂孩子个性化精准引导

  从教34年,丁皆红当了34年班主任。带班经验丰富的她在同行中创造了一个个“神话”。

  在她的引导下,孩子们爱上了学习,不仅成绩进步快,还让整个班级“晋升”为文明班级。每年教师节,都会有一大批孩子回来看她,并带来学习喜讯,其中有不少是曾经出名的“特殊生”。

  这是怎样的魔力?用丁皆红的话说就是“热爱”,因为爱所以舍得花时间,用心用情对待每个孩子。出身教育世家的她,从小跟着当老师的父亲在学校长大。她的父亲常把学生带回家义务辅导,像对自己孩子一样关心。耳濡目染下,她跟随父亲的脚步走上讲台,同样对孩子倾注了全心的爱。

  说起当班主任的经验,丁皆红总结为“用笨方法”——认真观察每个孩子,把他们细微的表现都看在眼里,心中有数。她说,跟孩子要保持“读你千遍不厌倦”的心态,读懂他们,才能更精准地引导他们,实施个性化教育。

  观察孩子不仅在校园里,她还走进学生家中,尤其是一些特殊孩子,她会多次家访,并通过电话和网络与家长沟通。家长们遇到家庭教育、亲子关系等方面的问题,也爱向她求助。

  班上有个孩子不爱学习,调皮捣蛋还经常恶作剧。丁皆红家访后发现,其实这个孩子很热心,经常帮助邻居老人,只是家长忙于工作疏于引导,孩子精力过剩便有了不良行为。

  摸底后,丁皆红劝说家长多关心孩子,同时在学校经常肯定孩子的优点,鼓励他发挥所长参加运动会。一年后,孩子变化明显,成绩也进步了,毕业时被评为“进步之星”。

厦门市优秀德育工作者:林颖

  厦门市康乐小学德育主任 心理老师

这些课程可以让孩子变得更有趣(这些老师会魔法)(4)

  推进多元评价体系助成长

  为家长提供心理求助平台

  担任康乐小学德育主任11年,林颖策划了许多经典的德育活动。比如,“舌尖上的师恩”“入学成长礼”“毕业感恩礼”,还有学科融合狂欢节、“萝卜丰收”博览会等。她在校内创建了少年交警队、康乐儿电视台,引导学生参与管理,提升综合能力。她还推进了“康乐少年”评价体系的建立,在多元评价中看到孩子们的闪光点。

  德育工作如何才能推陈出新?林颖说,老师在策划活动时首先要把自己当孩子,如果一项活动连自己都不能感到“哇”,又如何吸引孩子们?每次策划活动,她和学校德育团队的老师都要一起头脑风暴。

  “团队里基本都是年轻老师,大家带着孩子一起玩。”林颖说,老师们从孩子喜欢的事入手,让德育生活化,为孩子创造体验感。比如“舌尖上的师恩”,结合劳动实践引导孩子们展现技能,每年的活动都会添加新的元素、玩出新花样,激发孩子们的参与热情。

  作为心理老师,她注意到了小学性教育存在的不足。2014年,她开始独立主持市级课题《小学阶段开展儿童性健康教育的实践研究》。2019年,康乐小学承办全市首个小学生性教育夏令营,2020年性教育课题结题,课题成果获得湖里区教育科研优秀成果奖评选二等奖。

  关注孩子的同时,她也关注家长,将家庭教育指导作为学校德育工作的重要组成。她创建了家长读书群、家长抱团群,召集家长阅读关于心理学和家庭教育的书籍,还动员心理援助工作者驻群,为家长提供心理求助的平台,共同帮助孩子成长。

(厦门晚报记者 郭文娟 通讯员 傅春榕)

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