绽放美青春，飞扬馨梦想-----“青春的价值”主题单元写作，我来为大家科普一下关于青春和梦想主题作文?以下内容希望对你有帮助!
青春和梦想主题作文
绽放美青春，飞扬馨梦想
-----“青春的价值”主题单元写作
学习目标：1.梳理《百合花》、《哦,香雪》突出用细节和生活片段塑造人物形象的写作手法。
2.运用所学手法进行写作，体现对青春的思考认识与赞美。
学习过程：
一、文本梳理
1.重温导语，强认识
青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。
本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。
学习本单元，可从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。要理解诗歌运用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力；学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验；尝试写作诗歌。
我们重温了单元导语，你是否能体会到编者的写作意图并以此提高自己的写作？注意抓关键词。
2.紧跟提示，明方向
《百合花》在“学习提示”中说道“小说写部队发起总攻之前，小通讯员和“我”到包扎所向一个刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事，表现了战火中的青春美和人性美。阅读时注意那些感人的细节描写”、“想一想这篇战争题材的小说为何格外让人心动，重点把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操”。
《哦，香雪》在“学习启示”中写道“小说没有激烈的冲突和曲折的故事，只是捕捉了几个小的生活场景，细致入微地描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射出山村生活的新变化”、“阅读时注意欣赏小说清新的笔调，以及洋溢在淡雅文字中的诗情画意”。
“学习提示”启示我们，在写作方面，我们将会确定什么样的写小说学习方向？
3.吃定任务，稳落实
本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中的哪些地方最让你感动?哪些是你以前未曾留意，而读过之后感受很深的?哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情?认真阅读、欣赏这些作品，从你最有感触的一 点出发，与同学就“青春的价值”这一话题展开讨论。
《百合花》写的是战争年代一名革命军人的牺牲，《哦，香雪》写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往。两篇小说的时代背景不同，表现的青春情怀却都是那样感人。阅读时要联系特定的历史背景来理解作品的内涵，结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺术。从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。
青春之美， 在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元两篇小说塑造人物的写法写一篇以“青春记忆”为主题的作文抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆。反复修改汇总所有同学的作文，全班合作编辑一本作品集作为青春的纪念。
二、鉴赏评价1.诵读
请从文本中找出自己最感兴趣的片段反复诵读，体会作者如何塑造人物形象的。
2.请从塑造人物形象角度，鉴赏交流自己反复诵读的片段。
3.师生共同点评。
4.教师预设片段。
《百合花》鉴赏
①不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。
②我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着破洞。
③“这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花”
“我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。”
“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”
④当我站起来要走的时候，我看见他摘了帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。这是我的不是，人家走路都没出一滴汗，为了我跟他说话，却害他出了这一头大汗，这都怪我。
⑤我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及，就顺便也请了我那位同乡，请他帮我动员几家再走。他踌躇了一下，便和我一起去了。
《哦,,香雪》鉴赏
①也许是那个快乐的男乘务员发现台儿沟有一群十七八岁的漂亮姑娘，每逢列车疾驶而过，她们就成帮搭伙地站在村口，翘起下巴，贪婪、专注地仰望着火车。
②她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。
③在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知怎么的也红了脸。她一定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。香雪却觉着她在哄她，难道除了学校她就没家吗？香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。
5.总结
三、学以致用在青春的道路上，有许多人给我们留下了深刻的记忆。他们可能是含辛茹苦的父母亲、谆谆教诲的老师、朝夕相处的同学、无话不谈的朋友等等。请以“青春记忆中的父母亲/老师/同学/朋友等”为题写一篇不少于800字的记叙文。
内容要求：
任务一：运用人物描写的手法（重点突出细节描写）塑造人物。
任务二：至少选用两个生活场景再现人物活动的场所或者描绘人物的心理活动。
四、修改提升
