作为家长，孩子考试得了第一名，你怎么鼓励？学弹琴坚持不下去了，你怎么鼓励？碰到数学难题解不出来，你又如何鼓励？
一个会鼓励的父母，可以让孩子走得更远，飞得更高。他们能胜不骄，败不馁。家长恰当的鼓励，可以帮助孩子获得成就感。
追求成就感是每个孩子的天性，他们学习、玩游戏、探索都是为了满足自己的成就感。拥有成就感的孩子，就拥有了更多“我能行”的信心与力量。
可是，鼓励孩子也需要有方法、有技巧。鼓励，既不是夸大的“你真棒”“你真是个好孩子”，也不是泛泛的一句“你做得好”“你考了第一名，我真为你高兴”。
具体来说，关于鼓励，有三个原则，需要家长特别地注意。
1.避免和别的孩子做比较
有些家长喜欢说，“你看看别人家谁谁谁，......”，喜欢拿自己的孩子跟别人家的孩子作比较。家长的用意是想激励孩子，可这样说的话，既让孩子反感也起不到鼓励作用。要比较，就拿孩子的今天跟昨天比，现在跟过去比。
2.学会用细节描述
比如孩子数学考了100分，一个家长说：你这次数学考了满分，真不错。另一个家长说：我看到你这次数学考了满分，计算全部对了，你真细心，还有问答题，解题步骤非常清晰，妈妈真为你高兴。
这两种鼓励方法，哪一种更好呢？当然是后一位家长了。
前一位家长，肯定的是结果，关注的是分数。这样容易让孩子洋洋自得，或者产生焦虑情绪，生怕自己以后不能保持这个结果。后面一位家长，鼓励的是过程，让孩子感觉到自己的努力被看见，被肯定。
所以鼓励要多用具体性的语言来描述。
3.给予孩子一定的成长空间
孩子的成就感来源于他与现实的碰撞与交锋中。家长要学会适当放权，多提供让他自由学习、成长的机会，让孩子自主地发挥，这样他才可能有一种“我能行”“我可以干”的积极体验。
掌握了这三个大原则，在具体的环境中，家长就可以使用以下三个鼓励的句式，来帮助孩子获得成就感。
1.我看到你……（具体的行为）
比如：“我看到你把今天要用的书本都放进书包里了，我真高兴。”
“我看到你今天坚持阅读了半个小时”
“我看到你吃完饭主动收拾了餐桌”
“我注意到你玩完了玩具把它们全部放回了原处”
这种描述值得表扬的行为的句子，是对孩子行为的正向反馈，让孩子感到自己被重视，自己的行为获得了肯定，从而在心里产生了一种成就感。
2.谢谢你……（具体做了什么事）
对于陌生人的帮助，我们都会很自然的说一声“谢谢”。但是对于很亲近的人，我们往往会忽略。其实，“谢谢”可以产生一种神奇的力量。
自从生了二宝后，大宝就变得喜欢调皮捣蛋了。有时他看着妈妈照顾二宝，就更加想以捣乱来获得妈妈对他的关注。
这天，妈妈在帮二宝洗澡，需要拿一瓶洗发露，妈妈就对大宝说：“你能帮我一个忙吗？去拿一瓶洗发露给我。”大宝开始的时候楞了一下，随即拿过来递给妈妈了，妈妈说：“谢谢你帮了妈妈，要是妈妈抱着二宝去拿洗发露，就会很吃力的。”大宝听了，很开心地问妈妈：“还需要我去拿毛巾吗？”
一句“谢谢”，让孩子觉得自己对别人来说也是有用的，心里的成就感油然而生。
日常生活中，我们有许多地方需要谢谢孩子。比如：
“谢谢你把心里的话告诉妈妈，让妈妈觉得，被你信任，是件多么幸福的事情啊。”
“谢谢你没有来打搅妈妈，让妈妈好好休息了一下。”
3.我相信……（我对你有信心）
相信“相信的力量”，可以给孩子带去面对未知的勇气。
有个孩子每天晚上都会来问妈妈，接下来他该做什么作业？这天妈妈对他说：“你可以自己决定接下来该做什么作业，妈妈相信你。”孩子欢天喜地地就去做作业了。
在使用这个句式鼓励孩子的时候，家长一定要注意，这个相信是来自你对孩子真正的信任，是孩子在能力范围内可以做到的事。
一个平常考60分的孩子，你跟他说：“我相信你可以考100分”，这就是在变相地对孩子施加压力，不但会让孩子有挫败感，而且还会让孩子失去信心。
还有一点，家长也不能用“我相信......”来变相地对孩子提要求。比如，家长想要孩子讲卫生，家长就说：“我相信你不会把衣服弄脏的。”可你也没教孩子怎样才能不弄脏衣服，孩子做不到，就会产生愧疚感。愧疚感是一种消耗自我价值的负能量，对孩子的成长十分不利。
总之，不管是孩子取得了成绩，还是遇到了困难，家长都可以鼓励孩子。鼓励可以固化孩子的好行为，也可以让孩子获得面对困难的信心与勇气。
在鼓励中成长的孩子，他们的心里充满了成就感，也就有了继续前行的动力。
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