在今年刚结束的“我是讲书人”讲书比赛春季赛中，夹塘小学语文兼科学老师余沁脱颖而出，通过温婉的语言、治愈系的情感表达方式充分展现了儿童文学《我是白痴》的魅力和意义。温儒敏教授认为：“读书是分类型的，起码有四类：一是‘学习型阅读’，二是‘职业型阅读’，三是‘检索型阅读’，四是‘消遣型阅读’。”在余沁的书架中，《孩子们，你们好》《教师阅读地图》《薛瑞萍班级日志》《给教师的一百条建议》《走向探究的科学课》等专业的教育书籍占据了不少位置。她解释，“啃”完了这些“学习型阅读”和“职业型阅读”的书籍，为她顺利步入教师行业奠定了坚实的理论基础。
性格活泼开朗的余沁表示，世间有看不完的景、读不完的书，而精力是有限的，那就对自己宽容些，按照自己的性子，读些有用、有趣的书，知足而乐。她觉得儿童文学值得成人读一读，就拿《我是白痴》一书来说，这本书写作结构简单，由一个个篇幅很短的小故事组成，但它的价值不仅仅向人们展示了一个智障儿童呆萌的日常，更通过小朋友的天真、善良教会成人要待人温良、处事刚毅。
不过，余沁也提倡读“难”书，引用余秋雨的话，“难”书便是“应该着力寻找高于自己的‘畏友’，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。尽量减少与自己已有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选择精读对象的不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。”。目前，她对二战时期和文革时期的书籍特别感兴趣，通过阅读《第二次世界大战回忆录》和《活着》，了解、体验她所未曾经历过的苦难生活。
做一个有心的读书人，这是对余沁最贴切的评价。她会根据小学语文教研员周颖的推荐，定期阅读书籍，遇到喜欢的句段便会做笔记珍藏，梳理自己的阅读心得；她在杭州钟书阁偶遇沈熹微的《人生本来如寄》，便将作者其余的文集收入囊中；她会与小伙伴结伴阅读，开展专题性阅读，也会参加读书分享活动，看志同道合的阅读人最近在读哪些书；她还会与学生一起阅读同一本书，互相交流体会……
这位90后乡村教师认为，文学就像一杯水，是生活日常必不可少的存在。最是书香能致远，在快节奏的学习生活中，慢下来，静下来，浸润在书香气里，让灵魂触摸经典，触摸文字，触摸思想，何尝不是一件美事呢？
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