没有绝对好与绝对坏的教育体系，有的只是根据历史传承、思想认识、社会现状等多重因素互相影响，互相制约的一种选择，我来为大家科普一下关于应试教育到底错在哪里?以下内容希望对你有帮助!
应试教育到底错在哪里
没有绝对好与绝对坏的教育体系，有的只是根据历史传承、思想认识、社会现状等多重因素互相影响，互相制约的一种选择。
中国从千百年前的科举制度决定一个人的命运，到现在一考定终身，应试制度延续至今，虽然有一些渐进的改变，从前历朝历代单一重视文学和政论的八股文，现在的教育更加重视自然科学，但是一考定终身基本没有改变。
应试教育本身就决定了课程设置和教学始终围绕考试内容展开，知识的灌输，应试的技巧成为学习的主要内容，结果就是大量知识的重复学习，加强记忆，完全不重视从兴趣出发，启发学生对知识的探索，更不要说重视体育、音乐、艺术这些培养学生全面发展的知识。学生从小到大长期侵淫在这样的学习环境中，思维就会受到禁锢，就会失去学习的兴趣和能力。
应试教育更多的是灌输知识，不是培养学生学习的能力，是培养一到一百的人才。之所以我们没有获得诺贝尔奖的科学家，就是我们的学生在应试教育的环境下，已经没有了发散性思维的能力，也就是失去了创造、创新的能力。应试教育培养出大量中规中矩的工程师、高级工程师，我们更大的能力是在新的东西出来以后，我们可以把它做得更好，更加广泛的应用到生活中。看看我们周边便利生活的基本应用环境，从基础设施到互联网的发展都说明了这个现象。好的一面是我们和世界各个国家相比，拥有绝对多的高素质工程技术人才，可以做出更好的产品，我们不会创造，但是我们可以把别人创造的技术拿来做得更好，这是我们的优势。可是创造才是社会发展的基础，这个能力我们没有。
社会的发展需要大量工程师的贡献，让我们的生活更加美好，但是我们更加需要创造性人才，无中生有，把科幻变成现实，不断创造出新的技术和产品，丰富和提升我们的生活。看看许多科幻小说和影片，看似一想天开的幻想，许多年以后有些逐步真实的出现在我们的现实生活中，这才是推动社会发展的动力。
我们不会妄自菲薄，也不要妄自尊大，知道我们的长处，看到我们的短处，取长补短才是我们应该做的。好在我们的学生基数大，总会有一些明白的家长，在学生成长过程中给予了充分的发展空间，有少数学生成为创造型人才 ，聊以欣慰，但这远远不够，我们还需要更多这样的人才脱颖而出。
知道问题所在，才会知道改变它的方向。
,
