教育家卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”
教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心的等待。不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”。从而人为的通过训练加速孩子的发展，那样，只会适得其反，拔苗助长的故事也就会重演。
我的朋友家里比较有钱，也为了不让孩子输在起跑线上，给报了6个培训班。由于压力太大，孩子完全消化不了，结果培训到最后脑子一团浆糊什么都不会了。这个孩子在开始的时候还是很喜欢学习的，由于辅导班太多，不停的给孩子施压，使孩子产生了逆反心理。
家长越让好好学他就越不好好学，甚至故意不好好听课，用这样的方式来宣泄自己的情绪。这让孩子对学习没有了信心，学习没有主动性了。家长和他沟通他也不说话，孩子的负担明显过重。这便导致了厌学的开始，孩子的确承受不了这么多的培训班，便会失去了学习的动力。
拔苗助长的害处
我们都听说过《拔苗助长》这则寓言故事，它告诉我们一个道理：世界上的万物生长都需要符合事物发展的规律，不能一味的强求和逼迫。农夫违背了自然规律的最终结果是适得其反，事与愿违。
因此，人与自然、人与社会、人与人之间都要遵循自然发展规律，遵守了自然规律，才能茁壮成长。
- 违背孩子发展规律
为什么会存在幼儿园“小学化”现象？在记者调查的20名家长中，不少人认为，压力都是一级一级传导的。由社会传给父母，父母传给孩子，中学生传给小学生，小学生传给幼儿园的孩子。
尤其是高考“指挥棒”的存在，让许多家长不敢有丝毫松懈。如果让孩子输在幼儿园这条起跑线上，那就有可能步步皆输。
随着孩子年龄的增长，父母不仅仅关注孩子的饮食起居了，更多的是希望孩子能在同龄孩子中脱颖而出，于是家长就不停的给孩子报辅导班。但学习的过程远没有兴趣好玩，重复持续的练习可能让孩子苦不堪言。违背幼儿教育规律的做法深深的伤害着孩子们，是令人担忧的。
让孩子一步一步的成长，人生不是短跑，而是一场马拉松，所谓的起跑线对人生来说并不代表什么。“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”这句话最能说明这一问题。
作为家长，要让孩子在成长的某个阶段做他该做的事，孩子还没有学会爬，就让他学跑，是违背孩子身心发展规律的。一定要让孩子一步一个脚印的成长，走好人生的每一步。
- 容易让孩子产生抵触心理
我们小区好多孩子都是上了一天的课，晚上父母又陪着去上兴趣班，甚至周末也不放过。
所谓兴趣班就是孩子放学之后或者是周末参加的，因为已经上了一天的课，报兴趣班就不要再耗费孩子太多的时间了。这不仅是对孩子的一种煎熬，也是对大人的一种煎熬。
如果说孩子上课的精神状态不好，不仅仅会影响兴趣班的学习，严重的话还会影响第二天的课程。
学龄儿童处于学习的启蒙阶段，需要一个循序渐进的的学习过程。如果家长太心急，强迫孩子很快就展示出学习成果。这种做法不仅会对孩子的自信心造成影响，还会影响到他的学习积极性。
孩子的能力是有限的，过度的学习会使孩子丧失在真实世界中的体验和思考。
过度施教使孩子们的心理受到损害，过多的不符合实际的教育，会使孩子精神上疲惫不堪。如果长时间处于这种压力状态下，会造成萎靡不振，使孩子丧失对学习的兴趣，甚至厌学的情绪，让孩子对学习产生抵触心理。
父母要用适度“放松”的心态，不要拔苗助长，要孩子在学习中也能感受到快乐。
- 容易让孩子产生心理和生理的负担
孩子所在幼儿园的大班里，有一半的孩子上学前培训班了。这部分孩子的家长说怕孩子上一年级跟不上，就报班了。
现在的家庭大多都是独生子女，父母们几乎把所有的希望都寄托在孩子身上。为了孩子不惜倾注全部心血，这种望子成龙、望女成凤的愿望是可以理解的。但是若因急于求成而拔苗助长，过度施教容易让孩子产生心理和生理的负担。
过度施教不利于孩子的身体健康，幼儿时期孩子的大脑和整个神经系统尚未发育成熟。如果这时让他们承受过重的负担，就会使身体健康受到危害。
兴趣班是培养孩子兴趣的，让孩子学英语、学舞蹈、学绘画、学乐器、学奥数等等，层出不穷的补习班导致家长们开始盲目跟风。有的家长比孩子还要起劲，也不管孩子是不是喜欢，如果孩子排斥，家长也会想尽一切办法“逼迫”孩子学下去。
孩子的健康成长需要循序渐进，应该怎么做？
循序渐进成语出自《 论语·宪问》：“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎?"朱熹注:"此但自言其反己自修，循序渐进耳。”
从前纪昌去拜箭法高手飞卫为师学习射箭，飞卫让他练好眼睛的基本功，他回家看妻子织布，练就圆睁眼睛，一点也不眨。飞卫让他练把小东西看成大东西，纪昌把头发上的小虱子看成车轮，飞卫这才教他射箭，从此成为百发百中的神射手。
- 家长要有科学发展观
家长要有科学发展观，孩子的学习要循序渐进。在孩子未进入理解抽象事物时期时，千万不要强迫提前学习，即使已经进入了学习抽象事物的敏感期，也不能急于求成。应该需要根据孩子的实际特点，让孩子有一个接受的过程，循序渐进，千万不能一下子就教很多。
重视孩子在游戏中、生活中的学习和研究，激发年幼儿主动学习的兴趣。从而建立自信心与主动性，为孩子全面、自主和可持续的学习与发展提供最适宜的沃土。
- 让孩子保持好奇心
教育孩子既是为人父母的天职，也是一种高深莫测的技能。每个孩子都是有好奇心的，就看孩子平时问的问题就知道了。
比如孩子会问：鱼儿为什么生活在水里；为什么小鸟会飞；天空为什么是蓝色的等等这样的问题有时候孩子问的问题家长也未必立刻回答的上来。但是好不容易孩子对一件事如此感兴趣，家长应该如何更好的回答孩子？家长要终身学习，尽自己所能回答孩子的问题，保护孩子的好奇心。
a.要因材施教。
对于智力超长的儿童，可以适度的早一些、多一些。对于发育稍微慢一点的，要少一些。而不是盲目跟风，人家报班，就都跟着报班，要有自主选择的灵活性，保护孩子的好奇心。
b.培养孩子独立思考的能力。
保持孩子的好奇心，多给孩子动手的机会，比如和孩子搭积木等，让孩子先充分发挥自己的想象，自己去完成。不仅可以培养孩子独立思考的能力，还可以保持孩子的好奇心。
- 按部就班，遵循发展规律
苏霍姆林斯基认为：养育孩子是一种把理智、情感，智慧、能力融合在一起的复杂劳动，他说“没有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了，我一生都在努力探求这种智慧”。
a.尊重成长规律，孩子飞得更高。
家长要更好的承担起孩子教育引导者的责任，就要尊重孩子成长的规律。了解自己孩子的成长情况，具体分析，循序渐进的进行引导。孩子的精力是有限的，一定不要拔苗助长。
幼儿园的孩子生理处在继续生长发育中，骨骼的硬度小，弹性大，可塑性强。让幼儿园的孩子像小学生一样，长时间坐在那里学习、写字，很容易疲劳，造成读书、写字姿势不正确。长期姿势不正确容易引起骨骼变形，而且这样的孩子更多的变得不爱学习、焦虑、急躁、注意力不集中。
b.家长不要急于求成。
幼儿园的孩子还坐不了太长时间，时间太长的话孩子注意力难于集中，对学习造成厌烦心理。难以养成良好的习惯，慢慢的也会对学习失去兴趣。
急于求成从根本上忽视了幼儿身心特点，违背了幼儿发展规律，扼杀了幼儿的天性，不利于幼儿的健康发展。
家长作为孩子学习的引导者，要小心谨慎。不同阶段的孩子有其学习的合适内容，如果家长强加孩子接受不了的内容或者是急于求成，都会影响孩子的正常成长。所以不要拔苗助长，给孩子一个快乐的童年。
c.助力好奇的本能。
对孩子来说，对身边的世界充满好奇是一种天生的本能。这会促使他尽可能的去探索和发现周围的事物，而这种本能对学习来说是非常好的助力。
循序渐进的成长带来的好处
- 激发孩子的内在学习力
著名的教育学家维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力，两者之间的差异就是最近发展区。
教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能。超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
家长和老师要充分运用好最近发展区理论，为孩子的成长助力。
家长要跟孩子的老师多联系，要多关心孩子，激发他的学习热情。老师家长也要学会发现孩子的优点并进行夸赞，生活中多关注孩子的学习兴趣。只要有不想学习的情况就要和老师多交流，积极与学校、老师配合起来，这对于以后的学习是很有好处的。
维果茨基的最近发展区理论认为，学习与发展是一种社会合作活动，它适于学生在它们自己的头脑中构筑自己的理解。
培养孩子的学习兴趣，让孩子更有信心学习。有了兴趣才会有前进的动力。厌学的孩子自卑感强，要想激发其学习兴趣，并恢复对学习的欲望，必须帮助孩子从思想观念上转变。要重新审视，认清自我的存在，形成良好的自我意识。
- 循序渐进让孩子养成好习惯
培根先生曾说：“人文科学中，教育是最难的。”要把握好教育的度，是非常重要的。不能“一步登天”，一定要循序渐进，才能为孩子的一生奠定幸福的基础。
教育部去年也发布了《3~6岁儿童发展指南》，严禁“拔苗助长”式的超前教育。因此，家长在培养孩子时，要克服拔苗助长式的做法。着眼于让孩子幸福快乐，健康成长，成为具有健全人格、能独自面对社会的人。
a.要打好基础。
家庭教育是一种素质教育，是为将来的发展准备前提条件的。
儿童的知觉能力远大于成年人对世界的感知，所以父母要让孩子多接触大自然，更容易启发孩子的灵性。天才都是保留着部分儿童知觉能力的人，知觉的深度是生命智慧的土壤，孩子的心智成长很大程度上取决于这块土壤是否肥沃和宽广。
b.教育要适时。
孩子的心智具有一种发展序列，要抓住适当时机进行循序渐进的教育。首先是触觉，然后是嗅觉、味觉、视觉、听觉等，孩子知觉外部世界是以感受的积累慢慢展开并形成。
现在很多父母特别希望自己的孩子能够从事艺术或者至少能够学一门艺术，但是有时候很多孩子特别抵触，不愿意学。
冯巩给家长提出了忠告，小孩的知识结构应该趋于合理，要全面系统的架构起知识结构，让孩子们好好学习。告诉孩子学习要讲究学习效率，要在最好的时机学习最多的本事。
冯巩表示，艺术家也好，演员也好，首先拼的是勤奋，勤奋之上拼的是文化，文化之上拼的是人格，人格之上还拼身体。冯巩说，一定要全面发展，循序渐进，不能一蹴而就，更不能拔苗助长。孩子们过早的从事一项专业，将来可能拉下的是文化，没有文化作为引领，想干什么都干不大，干不长。
c.要具体问题具体分析。
循序渐进的教育是有利于知识的增长与思维的发展，孩子的教育是有先后的，孩子是独一无二的，要具体问题具体分析。
体弱多病的孩子对自己的健康状况失望，如果心情不好，不能积极对人对物，也不能形成坚强的性格。相反，如果孩子有较好的的身体素质，勇气与信心同在，也就能很好的形成良好的性格。
要明白自己要做的是什么，老师家长要帮助孩子制定合适的学习计划，教孩子学会科学的安排时间。心理学上有遗忘曲线，记忆东西要反反复复的观察和窥测，在循序渐进中养成学习的好习惯。
学前阶段的教育，家长不必操之过急，盲目攀比，更应该重视于孩子一生有益的学习习惯的培养。
- 更好的促进孩子健康茁长成长
宋朝的著名学者朱熹，是个学识渊博的人。他遍注典籍，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学，均有研究。他在读书方法上，特别强调“循序而渐进”。
a.幼儿园教育是基础。
幼儿园教育是教育的基础，主要是对幼儿进行健康、语言、社会、科学和艺术五大领域的启蒙性教育。因此，幼儿园阶段应通过游戏化的方式进行基础性、综合性、非重复性的适宜教育。只要符合这些原则和要求，对幼儿开展多方面的学习活动都是可以的。
但关键的问题是，幼教工作者需要具备相应的专业素养，拥有强烈的职业责任感并保持自己的专业坚守，才能不因外部急功近利的各种需求改变教育教学的最初目标。
学习是一个循序渐进的过程，也是一个日积月累的过程，这样的过程是急不来的。
b.体育锻炼很重要。
体育锻炼对人生成长很重要，学龄前的孩子正是长身体的时候，锻炼不仅增强孩子的体质，重要的是让孩子体会到其中的乐趣。
孩子的成长本来是一个循序渐进的过程，而拔苗助长式的教育忽略了健康。
高尔基曾说：“使人变得强而有力，只需要对自己一点点克制。”所以，要想培养孩子的意志品质，要从点滴做起。从小事做起，循序渐进，帮助孩子长成大树。
c.遵循规律。
老子的《道德经》里有一句话叫做：“人法地，地法天，道法自然。”
孩子的教育也好，成长也好，也应该顺其自然。虽然每个人都有自己的教育方式，但从孩子的健康成长和长远发展考虑，还是让孩子接受合适的教育，才能拥有一个完整美好的童年。
对孩子的教育应该循序渐进，对孩子的成长应该多些耐心，对孩子的培养应该更加科学一些、人性一些。
孩子智力开发也有一定的阶段，先天条件和后期环境的不同会影响孩子的成长，一旦逆反心理形成，就会对孩子的成长造成不好的影响。
《塔木德》中有一句流传甚广的格言：“罗马不是一天建成的。”不论干什么都要脚踏实地、循序渐进。
很多家长为了让孩子赢在起跑线上，从小就给孩子排满了课程，寄希望于把孩子教育成自己梦想中的样子。若是教育过了火，伤害的不仅是孩子的童年，还会影响孩子的一生。
循序渐进的教育过程才适宜孩子成长，拔苗助长会泯灭孩子的天性，危害无穷。
