细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗，我来为大家科普一下关于小学语文写作描写技巧?以下内容希望对你有帮助!
小学语文写作描写技巧
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗
透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细
枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描
写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提
高文章的可传读性。
细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作家李准曾经说过:
“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”
写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。
一、细节描写分类
1.服饰描写
例如:穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。(鲁迅《孔乙己》)
这个服饰细节描写，既说明孔乙己穷，也说明他懒，更表现了他死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的封建教育毒害之深揭示得十分深刻。
2.环境描写
例如：
（1）锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。(都德《最后一课》)
（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。(莫泊桑《我的叔叔于勒》)
（3）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。(莫泊桑《我的叔叔于勒》
以上句(1)对社会环境的描述，真实、简单地交代自己的国土己被敌人占领。在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。这个细节，为下文埋下了伏笔，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源。
句(2)和句(3)景色描写形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托。句(2)较明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情。句(3)较灰暗，显示了他们满怀失望与沮丧的心情。
3.语言描写
例如:
(1)母亲也常常说:“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”(莫泊桑《我的叔叔于勒》)
(2)母亲于是很不痛快地说:“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说:“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”(莫泊桑《我的叔叔于勒》)
以上句(1)表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。句(2)属表现母亲的冠冕堂皇之辞:在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人;既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及面子，又节省开支。虚伪、吝音的心理暴露无遗。
4.动作描写
例如:
(1)孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道:“不多了，我己经不多了。”(鲁迅《孔乙己》)
(2)他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。(周晔《我的伯父鲁迅先生》)
以上句(1)中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。句(2)这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。
5.心理描写
例如:
(1)我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋l(魏巍《我的老师》)
(2)他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!(都德《最后一课》)
句(1)抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情，表现一个小学生内心对老师的感情激动到了极点，句(2)当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。
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