一、课题：内能二、教学目标：，我来为大家科普一下关于初中物理热的实验教案?以下内容希望对你有帮助!
初中物理热的实验教案
一、课题：内能
二、教学目标：
（一）、知识与技能
1、建立内能的概念，知道温度和内能的关系。
2、知道改变内能的两种方法：热传递和做功
3、知道热量的概念、单位
4、了解热传递现象，知道发生热传递的条件：要有温度差
5、理解内能、热量、温度三者的关系
（二）过程与方法：
1、通过具体实例认识热传递可以改变物体的内能
2通过演示实验认识做功可以改变物体内能
（三）、情感态度与价值观：
通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
（四）、教学重点：
内能、热量概念，改变物体内能的方法
（五）、教学难点：做功和热传递在改变物体内能上是等效的
三、教学过程
（一）引入新课
1、复习：什么叫动能，其大小与什么因素有关？什么叫重力势能其大小与什么因素有关？
学生回答，教师补充
讲述：物体里的分子由于运动而具有动能，分子间由于有相互的引力和斥力，因此分子具有势能，物体里分子具有的这些能量与机械能是不同的，这就是我们这节课要学习的内能.
（二）新课
一、内能
1．（讲述）内能：物体里一切分子具有的动能和分子势能的总和叫内能
讨论：有没有内能的物体？为什么？
学生讨论回答后，教师指出：一切物体都有内能。
学生讨论：
1）、一个物体温度升高了，内能有何变化，为什么？
2）、质量是1kg、50℃的铁块与质量是10kg、50℃的铁块，它们的内能有何不同，说明理由
3）、提出问题：物体的内能大小与什么因素有关？
学生思考回答，教师总结：温度和质量
4）、提出问题：内能和机械能有何区别？
学生试答，教师进一步指出：机械能与整个物体的运动情况有关而内能与物体内分子的热运动和相互作用力有关
二、改变内能的两种方式
1、热传递可改变物体的内能
举例：烤火时，身体变暧和，身体的内能增加了
冬天，用嘴对手哈气手变暧和了，手的内能增加了
一杯开水放在桌子上会慢慢变凉，水的内能减少了。
这些现象说明用什么办法可以改变物体的内能？
学生思考后教师指出：用热传递的方法可改变物体的内能——物体吸热内能增加，物体放热内能减少.
教师介绍热传递现象：热总是从高温物体传到低温物体，或从一个物体的高温部分传到低温部分，发生热传递的条件：有温度差。热传递过程中传递能量的多少叫热量单位是J
2、做功可改变物体的内能
举例：冬天，两手相互搓动，手变暖和，手的内能增加了；
磨刀时，用去摸刀，感觉刀变热了刀的内能增加了；
烧开水时，水蒸气顶起壶盖冒出“白气”是液化成了小水珠，水蒸气内能减少了.
演示实验：空气压缩引火仪，用力猛压活塞，会看到棉花燃烧起来。 是因为对物体做功，可以使物体的内能增加
引导学生归纳总结：做功可改变物体的内能—-对物体做功物体的内能增加，物体对外做功内能减少
讲述：从能的转化看，通过做功改变物体的内能，实质上是其他形式的能与物体内能相互转化的过程。功可以用来度量内能改变的多少。做功和热传递两种方法对改变物体的内能是等效的，但本质上有所区别。
讨论：有一个装有铁屑的烧瓶，可以用什么方法使铁屑的内能增加？
学生讨论回答.
讨论：热量、内能、温度三者有何关系？
学生讨论后教师总结
（三）小结：学生总结本堂课学到了什么，教师进一步补充。
（四）作业：同步练习1至7题
【板书设计】
一．内能
1. 内能:物体所有分子由于运动而具有的动能和分子势能之和
2. 同一个物体内能的大小与物体的温度有关
3、影响内能的因素：温度和质量
二.改变内能的方法
1. 做功 2. 热传递:
三.热量
1. 定义:热传递过程中传递的内能的多少 ，单位:焦耳 符号: J
2、热量、温度、内能的关系
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