11月18日，江苏盱眙一幼儿园，4位小朋友列队站在同学前，在老师注视下，依次自扇耳光21日，盱眙县教育局表示：这4名学生因午休期间影响其他学生休息而被老师体罚，已责令辞退涉事教师，我来为大家科普一下关于小孩打大人耳光怎么教育?以下内容希望对你有帮助!
小孩打大人耳光怎么教育
11月18日，江苏盱眙一幼儿园，4位小朋友列队站在同学前，在老师注视下，依次自扇耳光。21日，盱眙县教育局表示：这4名学生因午休期间影响其他学生休息而被老师体罚，已责令辞退涉事教师。
从那位老师从容淡定的身体语言来看，她大概是习以为常这样的教育方法了：一来，小孩儿力道有限，自扇几个耳光，打不坏他们；二来，没有撕心裂肺的场面，比打几下手心板严重不了多少，估计也不会惹怒太多家长；再有，当着全班排队领罚、自扇耳光，这份羞耻感，说不定会吓住一些不听话的孩子，让他们以后再也不敢不听老师的话。一举三得，可谓是弊小而利多的教育惩罚手段。
在网上，也有网友对媒体的“小题大做”不以为然，有人留言道：幼儿园的孩子有多皮，大家没数吗？至于说到体罚的“手段”，更是引来不少网友回忆。有人称，自己见识或者领教过各种体罚，这几个耳光不算最凶的。还有人说，传统教育方法行之有效，许多人“懂事儿”都是从挨打开始的，不要在家庭教育和校园教育之间搞“双标”。
显然，随着《未成年人保护法》等法律法规和现代教育理念的普及，公众对传统的体罚特别是幼教中的体罚，越来越持审慎和怀疑的态度。但另一方面，各级教育仍然被严重功利化地看待其意义和作用，人们依然习惯于用棍棒底下出孝子、严师出高徒、不打不成器等“目标导向”的逻辑，去检验一切教育方法和教育模式。此时，体罚甚至是家暴，在一些境况下又变得情有可原了。
盱眙这起体罚事件，恰恰从这个角度提示我们思考：体罚，或者说教育惩罚，其目的究竟是什么？我们反对或者支持它的“标准”（假设除了法律，我们还有一个观念里接受或认可它的“标准”的话），仅仅在于老师打得狠不狠，孩子身上伤没伤吗？
让犯错的孩子当众自扇耳光，让其他孩子围观和群嘲他们。如此侮辱性惩罚，加诸在不满６岁的小朋友身上，这位老师到底能教给孩子些什么？是老师权威凌驾一切，绝不可冒犯、不可违背？还是从小就给他们烙印一个观念——羞辱人，是最简单最有效地迫使他人顺从的“好办法”？
在这个事件中接受羞辱性体罚的孩子，长大后是否也会认为：惩罚与对错无关，而首先决定于惩罚者与被罚者的相对地位和处境。在一个无力保护自己的处境下，你只能乖乖挨打甚至自扇耳光；如果像老师一样“强大”，那么甚至不必亲自动手，你可以让弱小者自我折磨。
把教育惩罚权还给老师，是当下呼声较高的观点。但是，惩罚的目的决不是制造人格尊严上的高低优劣。从这个意义上讲，教育的第一课应有关于“尊重”的内容，这不仅是孩子们的第一课，也是教育者的第一课。
网友评说
@尐饭团——当了妈妈之后特别能理解那些家长的心情，自己家的宝宝自己舍不得动一个手指头。老师太过分了。
@胖胖熊——有的时候孩子不听话我都忍不住发火，老师也挺不容易的。但不能扇孩子耳光，可以采取其他合理的管教方式。
@镜像——有关部门已经做出了处理：通报批评、开除涉事老师等。但我认为这样的处理方式也还是过于单一、简单，起不到应有的作用，应该建立一种类似于罚款、积分、定级、取缔资质等制度规则，提高幼儿园管理者及老师的违规违法成本。
@博文——这种问题，不应该只是事后，应该在源头处理，完善监督和处罚机制。
相关评论
幼儿园虐童现象何以屡禁不止？
张贵峰
幼儿园虐童现象何以屡禁不止？这当然首先与幼儿自身固有的“幼弱、稚嫩”特性相关。因为囿于身心发育特点，幼儿在教师面前，事实上都是非常孤弱和“好欺负”的。
当然，除了幼儿本身的幼弱性，无疑还有更为复杂的深层次原因。从幼师角度，“自扇耳光”之类虐童现象，很大程度上就是我国幼师自身素质普遍不高的一种折射——“22.4%的教师只有高中及以下文凭”。当然，幼师素质之所以普遍不高，又与目前幼师的职业待遇低下密切相关。这样一来，势必会形成一种恶性循环，进而最终祸及那些无辜的幼儿。
从教育监管角度来看，对于虐童现象，相关地方一般都能迅速介入处置，但这种事后“灭火”的监管方式，其实也暴露了相关部门在常态化监管方面存在明显不足和不到位。
更重要的是，尽管幼儿园虐童事件的危害性和恶劣社会影响均显而易见，也并不缺乏法律禁令，但囿于相关立法还不够健全完善，以及执法的不到位，法律追责惩戒往往并不十分给力。
因此，要想有效改变幼儿园虐童现象屡禁不止的现状，必须从多个层面着手、全面治理。特别是要进一步细化完善相关法律制度，确保所有虐童行为都必然面临严厉的法律惩戒。
(来源:燕赵都市报)
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