三年级数学上册说课10分钟小学数学三年级上册分和秒的认识

一、说教材

《分和秒的认识》是人教版小学数学三年级上册第一单元的内容。本节主要介绍了分秒的概念和分秒的换算。这是学生首次接触分秒的知识。学生学习了这部分内容，能为以后学习行程问题以及生活中的时间问题打下坚实的基础，因此本节课具有十分重要的作用。

依据对新课标的解读和对教材的分析，我制定了如下的三维教学目标：

1、知识与技能目标

了解分秒的概念，掌握分秒两者之间的换算以及灵活计算生活中相关的时间问题。

2、过程与方法目标

通过生动有趣的教学情境和活动，以及以学生为主体的观察、自主探究、小组合作等方式，提高观察、比较、概括、计算和合作能力。

3、情感态度与价值观目标

学生从生活中发现数学问题并将所学知识运用到生活中，感悟到数学源于生活，生活离不开数学，激发学习数学的兴趣，体验数学问题的探究性，并且培养其主动参与的意识，同时培养其时间观念。

基于时分秒这部分知识的教学目标以及学生学习的特点确定了本节课的教学重难点，分别如下:

教学重点：了解分秒的概念，掌握分秒之间的换算。

教学难点：在掌握分秒之间的换算基础上，灵活解决生活中的时间问题。

二、说学情

奥苏伯尔认为：“影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。”因而在教学之始，必须关注学生的基本情况。对于三年级的学生来说，他们对时分秒的基本概念有了一定了解，但将所学的知识用于解决生活问题这一方面的能力有待加强，学生的综合运用能力还需要进一步提高。

这一年级的学生思维活跃，求知欲与好奇心强，处于具体形象思维阶段，但生活经验不足，可能难于理解所学内容。这些都将成为我后续教学过程中要考虑的因素。

三、说教法学法

施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。孔子曰：“不愤不启，不悱不发”，并根据新课改理念的要求，我准备运用启发式教学并且辅之以游戏教学的方法帮助学生学习，从而达到教师引导，学生探究的目的。

课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。在遵循“让学生主动参与、自主探究”的理念指导下，学生主要采用自主探究与合作交流的学习方法。这种学法可以让学生充分展现自己的观点，与同学、老师进行更深入的交流，在交流的过程中进行思想火花的碰撞，发展创新思维，培养合作意识，提高合作能力。

四、说教学过程

教师要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验并参与其中，引导学生深入地感受、领会学习，因此我的教学过程包括以下几个环节。

( 一) 导入环节：

我会从猜谜语入手，向学生出示谜语“矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天——打一生活用品”，由此学生便主动参与到活动中。之后引导学生猜出答案并拿出一个钟面模型，让学生观察并提问：

①“矮子和高个指的是什么？ ”

②“分针和秒针走一小格的时间分别是多少”？“分针和秒针走一圈的时间又是多少”？

③“1分钟等于多少秒”？

由此引出本节课的课题：分和秒的认识

通过以上的方式导入，学生体验到数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴

趣，调动学生学习数学的积极性，为新课的顺利讲授做好铺垫。

(二) 新授环节：

1.自主探索，合作交流

向学生提问：同学们，你们还知道哪些有关秒的例子？一部分学生可能会说新年倒计时，一部分学生可能会说在等红绿灯的时候，还有一部分学生说比赛用的时间，我会对学生的回答给予及时的评价。随后让学生仔细观察钟面，我会给学生提供充分的时间让学生自主探索，得出：秒针在钟面上是最细最长的，秒针走得特别快，秒针走一小格的时间就是一秒 (板书) ，初步建立秒的时间观念。

2.师生互动，认识秒

出示钟面的课件，我会拨动秒针，提问：秒针从数字 1 走到数字 2 经过了多少秒？为什么？这样反复多次地练习。其中秒针从数字 12 走到差2 小格是数字 6 时，引导学生说出不同的答案，并引导其说明方法。可能有的学生是一格一格地数，有的是先数 5 个大格再加 3 小格，有的是先数6 个大格再减 2 小格等，体现方法的多样化的同时，我会对学生的方法进行优化。

3.探究分与秒的关系

引导学生认真观察钟面，提出问题：秒针在钟面上走一圈是多少秒？秒针走了一圈后分针有什么变化？从分针与秒针的走动，发现了什么？

我先让学生独立思考，再在小组中交流自己的看法，最后全班汇报。得出结论：1 分 =60 秒 (板书)。

4.实践活动，体验 1 秒

先让学生闭上眼睛听“嘀嗒”声感受一秒的时间，并提出问题：用哪一个动作来表示一秒的时间？学生的答案肯定是多样的，可能有的说 1 秒钟是钟表滴答一声，有的会翻一下手腕，有的会眨一下眼睛，就让学生用自己想的动作跟着“嘀嗒”声做一做，学生在观察、倾听、模仿、数数等多种活动中，充分地体验时间单位“秒”。

学生才是课堂的主人，每个人都有自己的思维方式，我会引导学生自主探索，给予学生充分信任。在独立思考的基础上再进行合作交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，有利于培养他们初步的合作意识和能力。

5.巩固练习：

为巩固所学知识，我会从教材中分梯度选取习题，给学生进行课堂练习，并请 2-3 位同学在黑板上完成，在练习后我会进行及时讲解。

6.小结：

学生掌握本节课的知识后，我将向同学提问他们收获了什么，由学生自主总结本节课所学习的内容，我给予补充评价！同时让同学谈谈自己所遇到的问题，自己理解的难点，进行同桌之间的讨论，从而通过反思来更好的突破难点。

五、说板书设计

板书是课堂教学的重要手段，因此，我用精炼的语言对教学内容进行概括，突出教学的重、难点，简洁明了。