对联是广受人们喜爱的文学体裁,有很多名联因为贴近生活而经常被人引用,比如以下这副对联:

上联:手执粉笔,解世事代数;下联:胸怀壮志,问人生几何。

少年壮志不言愁的上联(上联胸怀壮志问人生几何)(1)

很明显,这副对联是送给老师的,“代数”和“几何”都是课程,而在联中还含有多少之意,虽平仄出律,但也可谓妙联。而最近的头条对联活动中,也曾将上下联合起来当上联出题,征求下联,不过六甲番人认为应将原下联置前,原上联放后,这样合起来组成上联才能符合对联上联仄声收尾的要求:

上联:胸怀壮志,问人生几何。手执粉笔,解世事代数;平平仄仄,仄平平仄平,仄仄仄仄,仄仄仄仄仄

少年壮志不言愁的上联(上联胸怀壮志问人生几何)(2)

对于这个上联,六甲番人的原创下联是:

下联:耳入正言,明国情历史。心知意思,掌兵法天文。仄仄仄平,平仄平仄仄,平平仄平,仄平仄平平

这副新联上联讲老师讲课,而下联说的是学生,情景相符。同时,同时,胸、手、耳和心都是身体部位,而“历史”和“天文”也是课程,同时也都是一语双关,与上联“几何”和“代数”一样。

少年壮志不言愁的上联(上联胸怀壮志问人生几何)(3)

此外,上联出现四连仄和五连仄,难免拗口,因此六甲番人的下联根据一三五不论原则,适当调整平仄以对,避免了四连平和五连平的情况。

如果将下联拆开,也可以单独成联,而且平仄也符合要求:

上联:耳入正言,明国情历史;下联:心知意思,掌兵法天文。

以上对联,欢迎大家也一起来对,我是六甲番人,敬请大家关注。

少年壮志不言愁的上联(上联胸怀壮志问人生几何)(4)

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