数字的奇偶性是小学阶段比较重要的一项内容，由于数学环环相扣，打好此项学习的基础，能为以后的学习做好铺垫。
小莲是小学一年级的学生。晚上写完作业后，妈妈总是喜欢和小莲玩上课的游戏，让小莲当老师。为此妈妈还给孩子准备了上课用的小黑板和小桌子。这样小莲当老师，妈妈当学生，什么识字课、数学课、美术课都上。一天晚上小莲备好课，又要给妈妈上课了。
小莲先在黑板上写了“1、2、3、4、5”这几个数字，还领着妈妈一起读。
然后又写下这样：
1 2 3 4 5
0 0 00 00 000
0 0 00 00
小莲写数字时自己还轻读这个数字，每写下一个“0”时就说一个筹码、两个筹码等。
小莲说：“同学们，请注意：1、3、5、7、9是奇数；2、4、6、8、10是偶数。”妈妈故意装作不懂，问：“老师，为什么1、3、5是奇数？”小莲说：“注意看黑板上，1下面这个筹码是可以划下来，2呢，不可以，再看3，也可以划下来，所以是奇数。”“谢谢老 师，我明白了。”妈妈高兴地说：“没想到小莲这么聪明，已经学会了区分奇数和偶数。”
过了一星期，小莲吃饭时，突然问妈妈：“妈妈，你知道奇数加奇数的和是什么吗？”妈妈摇摇头：“不知道。”小莲自豪地说：“偶数！”然后，又担心妈妈不理解，举例证明说：“1是奇数，1加1等于2呀，2就是偶数啦！”
爸爸听了不由地夸奖小莲头脑聪明，将来一定是数学天才。然后问小莲：“你知道偶数加偶数等于什么吗？”“还是偶数！”小莲很快做出回答。爸爸继续问：“奇数加偶数呢？”小莲想了想，说：“1加2等于3，所以是奇数！”爸爸大笑，引以自豪地说：“小莲真聪明，太有数学天赋了。想当年，我是当过数学课代表的！像我，像我！”
孩子对知识的理解需要一个过程，奇偶性对他们来说，学习起来有一定的难度，案例中的小莲在爸爸妈妈的引导下，学会了这一知识点。现实生活中，家长一定要引起重视，在这方面多下工夫，务必使孩子能够熟练学握这一知识点。
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