浅谈写字点滴 助力孩子成长
——家长面对学生习书练字勿生攀比心、勿生气馁心、勿生骄躁心
原创作者：滴水先生
尊敬的各位家长：
俗话说：一龙生九子，九子各不同。没必要比和争，做好自己就行。
对于孩子写字，我们家长心里可以说百感交集。看到别人家孩子获奖了心生羡慕，怒其子不争；看到别人家孩子进步了心生向往，怪其子不聪；看到别人家孩子字迹工整心生欢喜，责其子不能；看到人家孩子入展了心生景仰，恨其子不灵.......
这些都是我们做家长的片面认知，你想一想，我们的五个手指伸出来都不齐，你还能让孩子们都一样吗。涉及到很多客观、主观因素在里边的，如：孩子们的家庭背景不一样、所处的学习环境不一样、入学的早晚不一样、性别的差异不一样、认知的深浅不一样、自制力的强弱不一样、年级的高低不一样、用心的程度不一样、坚持的力度不一样，听话的多少不一样、重视的多少不一样.......
还有我们家长关注、陪伴、指导、表扬、监督、承接、沟通、执行等等关爱呵护纠错的程度力度也是大不相同的。再有就是老师的德艺水平不一、敬业博爱的程度不一、教师的三观不同等都会受到影响。
不要光盯着人家优秀孩子优秀的一面，其实咱家的孩子也很优秀，只不过比拼的平台不一样，获奖的名额有限、参与活动的几率不一而已。比如：咱家孩子在尊师重道方面言听计从，懂感恩、会感恩；体育很棒、文艺方面很强、家务劳动方面很厉害，手工做桌方面出类拔萃；演讲口才方面卓尔不群等等；再有做什么事只有一个最好，只有一个第一，只有一次机会.......要知道文无第一，武无第二。
我们的孩子都是世界上的独一无二的。我们现在所践行的并非当下的成功教育。就是让你在某一点上、每一时间段里、某一活动中，一举拥有高光时刻，所有的鲜花和掌声如潮水般涌来。所以就不顾孩子目前状态，一味填鸭式、一味灌输式、一味推草坪式，一味拔苗助长式，优点是见效快。普遍观点就是甭管黑猫白猫逮住耗子就是好猫。可是我们没有没有想过，逮着耗子后，猫还能做什么呢?还会做什么呢？还要做什么呢？如果孩子将来成为工具人，那他的人生还会绚丽多姿吗？还会有声有色吗？还会与众不同吗？
书院推行的是成长教育，是把每一天作为孩子成长的基点，随着时间的推移，一点一滴，一时一刻，压力与温暖并存、表扬与惩戒结合、师生与家长合作，经年累月的滴灌、根灌，扣好人生的第一粒扣子，调好人生的至纯底色，筑好人生的稳固地基。俗话说：工欲善其事必先利其器；磨刀不误砍柴工；万事俱备只欠东风。底子好、根子壮，才能行稳志远，才可会当凌绝顶一览众山小。才会海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰。这样的教育方式：踏实、稳定、步步为营。但见效要慢，需要终生学习、终生奉行。在成长的途中，你会看到不同的风景，一路领略不一样的人生。途中，我们也会有鲜花和掌声，但是它持久，它殷红。我们知道下一个景点将会更繁荣，毅然背起行囊愉悦前行。
我们比的不是他人，而是自己。因为我们生活在这个地球上，如同一个植物公园，有鲜花，有小草、有灌木、有大树、有浮萍、有藤萝......谁都不妨碍谁生长，谁都不影响谁生存。鲜花有鲜花的味道、小草有小草的奥妙、大树有大树的生存之道。
俗话说：猫有猫的招儿，狗有狗的道儿，一人有一人的活法。人最好的朋友是自己，最大的敌人也是自己。其实，我们追求一生，无外乎就是想遇到那个自己心目中的最好的自己。
我们应该看到的是：孩子今天比昨天进步了就行；孩子现在比没在书院学习时进步了就行；孩子过来比开始进步了就行；孩子通过参与活动比没参与是学到了更多本事就行；通过学习孩子比以前听话、用心、坚持了就行；通过学习，孩子的领悟力、接受力、执行力比以前进步了就行；通过学习孩子的坐姿、握笔、笔顺等比以前进步了就行；通过学习孩子的课堂作业、课外作业比以前进步了就行；通过学习，孩子的学用结合能力比以前有所提升就行......要说用一双发现美的眼睛，去发现孩子身上的优点，我可以讲到明天都不会重样的。
我们要善于发现孩子身上的闪光之处，应该及时给予跟进表扬肯定，这样孩子才会在温暖的浸润中成长；我们也应该及时发现其不足，跟进指导纠正，这样孩子才会在压力的推动下前行。千万不要以偏概全，一斑窥全豹、一棍子打死，认为孩子一无是处、一无所长、一无所取、百无一用，甚至恨铁不成钢、非打即骂，更有甚者认为无可救药，放弃孩子教育，抛弃孩子成长。这是书院所不愿意看到的。
