【芥末堆注】：本篇经验干货来自于业内在线封闭沙龙活动的分享，是由沪江网发起的iEDU教育联盟千人会主办的，芥末堆作为唯一媒体支持参加了这次沙龙，并将分享整理如下：
本期主题：课件的故事
分享嘉宾：loki，loki老师毕业于上海外国语大学德语系，能够熟练使用三国语言（英、德、日）、擅长多种多媒体制作软件，拥有丰富的课件制作设计经验。
分享提要：
1、课件发展三阶段
2、对未来课件发展展望
分享内容：
一提到在线教育这个词，就会想到直播、录播、mooc、题库，相信很少有人会想到的“课件”，并不是因为课件与在线教育关系是不大，而是因为他们之间的关系太过紧密，紧密到忽视了它的存在，事实上“课件”见证了远程教育、在线教育的发展。
那么课件究竟是什么的？
loki老师认为课件是在线教育场景下的第一教师，将必不可少的基础教育内容不厌其烦的不限地域时间教授给学员。
特点：
1用专业的制作平台，无需专业的编程基础；
2基于多媒体展现结合图片文字视频等内容进行生动的教学；
3在教学过程中加入互动元素，让学员在输入过程中输出；
4制作逻辑以及组成部分，易于更新，维护成本比较低；
5可延展性较高，可根据不同时期的不同需求进行迭代开发；
6制作难度和周期缩短，同时具有互动功能。
（截至去年，在线教育都进入发展期，发展期并不是对课件形式的定义，同时也是对课件内容以及产出团队的定义）
团队时代：
课件2.0时代的另一个特征是团队时代，1.0时代课件比较简陋，完全根据定制作者的审美高低，展现出不同的视觉体验，同时也有不少课件制作者，依然是老师个人，还有独讲师的风范。
当可将有了一定的规范和模式，教学者就得思考怎样才能快速产出高品质的专业课件？
制作一个完整的课件不是老师一人智慧而成的路线了，而是教学团队的协作成果，让最专业的人完成这个专业的部分，老师负责精华的内容；教研负责内容审核以及优化；制作设计负责教学内容教学过程呈现的实体化，这就是整个团队主导的课件2.0时代。
这样一个团队必须了解在线教育的真理，教育是一个非常特殊的行业，在互联网时代做在线教育需要创新、需要产品思维，需要营销，而更重要的是需要教育属性，内容永远是教育的核心，而课件就要成为该核心的重要部分。
课件的3.0时代
设想未来课件的可能性：
如果说课件2.0时代，课件的中心放在通识教育基础知识上，那么课件3.0的时代会更加注重个体个性化的教育服务，在未来的课件中，将通过收集用户的足迹数据生成一个圆环。
简言之就是学员在教学过程中获得的用户数据，例如学员选择了哪些知识点，阅读中在哪个知识点停留较久，在哪个知识点反复阅读等等，得到的数据用户个性化知识点掌握指数将引导学员进入下一环节，每个环节的数据都会再次返回到课件之中，以此为学员量身定做的教学计划，也就更有针对性。
课件的互动性正在不断发展，而游戏化能够更快更持久地抓住学生的注意力。但是目前开发成本较高，还没有成为主流产品。
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