童年“猜谜”寓于爹娘的爱
作者:张国强
在上个世纪五十年代初,我们正处于童年时期,由于家住农村,祖祖辈辈都以务农为生,启蒙教育对于一个父亲仅念过四年书,母亲是文盲的家庭谈何容易。但是,中华文化的传承却分秒未停,绵延在五千年的历史长河中,隔不断,忘不了,把握着中华民族前进的方向。 我的父母亲,由于受家里亲属念书人的影响,决心不让自己孩子念书少或当睁眼瞎,尽量让我们多学些东西。1956年,全国开展扫盲活动,我母亲克服家庭负担重,晚上参加村里扫盲班,认识了不少字。母亲记忆力很好,她教给我们的东西就是凭着她的记忆传授给我们的。 启蒙教育条件受限。由于父亲在民国时期,只读了小学四年书,那时叫初小。就学习内容而然,也只是学些《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》等简单的古文课本知识。已考上高小,却因交不起学费而辍学。为了生计,不得不在14岁那年,孤身一人到黑龙江省讷河县拉哈一家鞋帽店学徒。在那里,每天活计很重,学习也受精力限制。母亲出身于贫困的矿工家庭,一天书也没有念,侥幸的是姥爷在矿上接触的文化人多,凭着良好的记忆,回家耳儒目染,对母亲有一定影响。 启蒙教育媒介受限。那时,我们村高小毕业的都很少,即使毕业也都参加工作了,我们这些孩子也是接触不到的。那时,书也很少,大部分是手抄本的,也有清朝竖式铅印本的《升官图》之类书,也只有大人能看到,非常稀少。更看不到什么《唐诗》、《宋词》、《诗经》、《三国演义》、《水浒》《西游记》等书了,那时大人也讲过,对于书什么样子、内容一无所知。更谈不上城乡媒介沟通,偶尔到城里串门,看到人家看小人都非常羡慕,也非常希望能看到,但都是奢望而已。 我的父母亲,虽然文化缺乏,但他们希望自己的孩子多读些书的愿望是一致的。因此,他们就利用自己仅有的微薄文化能力,想方设法锻炼我们的思维和记忆。他们通过口传三字经、百家姓、唐诗、猜谜语等来提高我们的记忆力;通过顺口溜、歇后语、绕口令训练来提高我们的语言表达能力;通过数学应用题的考问来提高变换思维角度的分析能力,如分油、过桥、放羊等数学问题。 坚决遏制辍学。在那个人们都为填饱肚子艰苦奋斗的年代里,能重视孩子的学习教育已经很不容易了。我非常感谢他们,让我们都读些书,尤其在六十年代初,因人口多,劳动力少,一些人以“谁替你养活老婆孩子”为由,想迫使父母把我们拿下来回家务农,父母亲硬是扛过来了,没有让我们学业荒废。 在学前,我们就掌握了“悯农”、“静夜思”、“春晓”、“咏鹅”、“登鹳雀楼”、“明日歌”、“劝学”、“望庐山瀑布”、“清明”等许多诗篇。还有铭记在心,一辈子受益的人生警句,如“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”、“少壮不努力,老大徒伤悲”、“莫等闲,白了少年头,空悲切”等等。 下面就是父母利用工余时间,在茶余饭后给我们讲述的部分谜语内容,因时间久远,回忆有限。父母对我们幼年成长教育真是想尽了办法,我们非常感谢父母的养育之恩。 因为,我们从小生活在农村,在农村长大,父母又都是农村人,我回忆的谜语,大都是来自农村生产生活的活动内容,谜语如下:一点一横长,一撇到南洋,上十对下十,日头对月亮。(猜一繁体字)
长方木箱靠锅台,
两条方杆连内外,
拉动连杆往复拽,
两门吸气吐风快。
(猜一生活用品)