“液压式伺服冲压机、扫描透射电子全息显微镜、加氢反应器、电波暗室……这是我国尚未掌握的核心技术清单。而这只是我们国家‘卡脖子’技术的一部分。”在2020年底举办的第七届产教融合发展战略国际论坛上，一份当前我国的“卡脖子”技术清单吸引了所有人的目光。清单背后，指向的是未来人才培养问题。
解决“卡脖子”技术问题，需要高校不断支撑产业关键技术的创新，打通从原始创新到产业应用的关键一环。论坛指出，当前应用型本科教育和经济社会发展的关系，正由伴生发展走向共生关系，应用型、技术技能型人才的培养，直接关乎着经济社会的发展，未来要以创新应用为导向，培养应用型、复合型、创新型人才。
而早在2015年的政府工作报告中就指出，要“引导部分地方本科高校向应用型转变”，也正是这一年，沈阳工学院被遴选为辽宁省首批10所全面向应用型转变试点高校，自此，“以人为本、学以致用，建设最好的应用型大学”的沈工实践，在浑河以南的辽沈大地拉开了序幕。
以学生为中心，大力推行教学改革——沈阳工学院坚持“学生中心、校院两级、各有侧重、各具特色”的思路，优化以培养专业应用和实践能力为主导的课程体系，不断深化课堂教学改革，努力打造特色教学改革。
学校围绕如何落实以学生发展为中心深化课堂教学改革，逐步强化教学设计、教学方法及手段的利用，提升课堂教学效果，鼓励教师参与多种形式的课堂教学改革，编制了《课堂教学改革典型案例集》，通过优质课程建设带动课程总体建设水平的提高。2021年，学校获批教育部产学合作协同育人项目2项，辽宁省体育美育浸润行动计划试点项目2项，辽宁省普通高等学校校际合作项目15项。
为了提高人才培养质量，进一步规范教考分离工作，学校相继发布了《沈阳工学院试题库建设管理办法》《沈阳工学院教考分离实施方案》《沈阳工学院教考分离管理办法》等若干文件。2021年开始，学校全面实施教考分离工作，各教学单位结合学科特点和课程性质，有计划地推进了教考分离工作，形成了教考分离命题形式多样，考核方式为考试的核心课程全覆盖，制定了完备的课程标准和考试大纲、管理规范的教考分离管理机制。
学校积极推进教学方法和教学手段改革，开展现代化教学手段培训，鼓励教师使用信息化教学手段助推教育教学改革的实施，促进机械学院的项目教学、经管学院的成果导向、信息学院的项目教学和理实融合、艺术学院的工作室教学、能源学院的工作过程系统化、生命学院的现场教学等教育教学改革特色更加突显。建成讨论室29间，智慧型教室111间，进一步推进小班化授课，依托讨论室、实验室积极开展参与式、讨论式、互动式教学。
学校将督导听课情况、学生评教成绩作为考核指标，加强对教学改革研究项目的过程考核，项目研究过程中不断发现问题解决问题，鼓励与严格考核促进教师实实在在潜心教学研究、扎扎实实开展教学改革。如今学校已建设了一支适应高素质应用型人才培养目标要求的“双师双能型”教师队伍，截至去年底，学校获得省级教学成果一等奖5项、二等奖5项、三等奖17项。
对标人才培养要求，持续加强教学建设——沈阳工学院树立了教学工作中心地位，满足应用型人才培养需要，大力加强专业建设、课程建设、教材建设和实践教学建设，全面助力学生成长成才成功。
学校立足培养满足地方经济社会发展需要的人才，按照“服务地方、集群发展、评价引导、优选劣汰”的思路调整专业，促进专业结构不断优化。对标各类标准统筹推进专业建设与评估，建立起“校级—省级—国家级”“合格—重点—一流”的“三级三类”专业内涵建设体系，不断提升专业建设水平。截至目前，学校获批国家级一流专业建设点2个、省级一流示范专业14个。拥有国家级“新工科”项目2个，“新农科”项目1个，国家级专业改革项目2个。
学校根据各专业培养目标和学生个性发展需要，在充分调研和科学论证基础上，精心设计了包含公共选修、专业选修和专业限选三种类型的选修课程体系；在满足国家要求的基础上，突出实践能力培养，适当提高了实践教学学分比例。在课程总量、结构、特色、质量等方面都保证了本科人才培养的基本需要。同时学校还加大优质课程建设力度及过程考核力度，通过听课等形式对“百门课程”重点建设项目跟踪考核，鼓励教师踏踏实实开展课程建设，确保课程建设质量。截至去年底，学校获批省级精品课程3门、一流课程33门。
学校紧紧围绕应用型人才培养目标，以应用能力培养为导向，重点选用应用型规划教材、新教材。学校成立校院两级教材编审委员会，按照“凡选必审”“凡编必审”的原则，教材选用依据《教材选用管理办法》对教材进行审核。学校制定了《自编教材管理办法》，鼓励、资助教师编写应用型特色教材和实践教学指导教材。近三年，学校教师主编并公开出版应用型教材，其中有8部教材获评省优秀教材成果奖。
学校各专业在分解能力目标的基础上，调整优化实践教学内容，改革实践教学方式方法，形成了一批支撑能力培养目标的实践教学项目，并作为主要实践教学环节纳入人才培养方案。学校通过“五位一体”模式和“六共”机制，密切校企合作，建立深度合作校外实践基地176家，其中13家被评为省级校外实践基地。
2017年，与沈阳机床股份有限公司实施深度校企合作，共建i5智能制造学院；
2018年，与华为技术有限公司共建信息与网络技术学院；
2020年，与武汉华中数控股份有限公司成立华中数控学院。
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融入人才培养全过程，积极开展双创教育——沈阳工学院构建了“1344”创新创业教育体系，即以培养学生创新精神为核心，建设创意、创新、创业3个双创平台，构建理论教学、实践教学、课外活动和校企联动4个实现专创融合的教育路径，关注大学生创新创业竞赛、大创学生创新创业训练计划项目、学生科研和创业带动就业4个关键性指标，促进创新创业教育改革持续发展。
学校各专业开设了《大学生就业与创业指导》《创意思维与创新方法》和《创业基础》等必修课程和必修创新活动学分，邀请校内外“创新、创业、创客”三创导师、优秀创业校友开展培训和讲座，成立了百余个大学生创新团队和一批学生课外兴趣小组，每年参与大学生创新创业活动的人数超过学生总数的三分之一，学生创新创业活动丰富，创新创业氛围浓厚。
学校还成立了创新创业学院，开设双创课程，建立双创导师库，获批为省级创新创业基地。2018年以来，学生参加大学生创新创业竞赛成绩十分突出，荣获国家级奖励335项、省级奖励3322项（数据截至2021年底），在中国高等教育学会发布的2016-2020年度大学生创新创业竞赛评估结果中，沈阳工学院位居全国同类院校第4名（辽宁省第1名），在今年发布的2021全国普通高校大学生竞赛分析报告中，学校位列2017-2021年全国“民办及独立学院”大学生竞赛榜单第6名（辽宁省第1名），在2017-2021年全国新建本科院校大学生竞赛榜单中位列第41名（辽宁省第1名）。
一直以来，沈阳工学院落实立德树人根本任务，以就业为导向，以服务为宗旨，构建以就业为目标的人才培养模式取得了一定的成效，为提高学生的就业能力、提高学生的就业数量与质量奠定了坚实的基础。建校以来，已为国家输送了5万余名毕业生。2021年，学校共有本科毕业生3874人，截至去年8月底，毕业生总体就业率达93.55%，升学359人，占9.69%，其中出国（境）留学15人，占0.43%。
时间属于奋进者。近年来，沈阳工学院的各项事业发展取得了长足进步，学生对学校各方面工作的满意度持续提升。4月13日，武书连2022中国民办大学和独立学院排行榜发布，精选出10所中国一流民办大学，沈阳工学院位列全国第6名！
未来属于奋进者。进入新发展阶段，面对新发展形势，沈阳工学院正加快推进转型发展、内涵发展、创新发展、特色发展，不断提高应用型人才培养质量，奋力谱写沈工改革发展新篇章，向着最好的应用型大学发展目标迈进！
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本文素材来源：中国政府网、人民网、教育部、沈阳工学院官网、沈阳工学院官微
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