上周，我用两节课讲完了七年级生物上册第三单元第一章第二节《种子植物》的内容。
这一节课的内容相当重要，知识点也多，为了提高课堂授课效率，我在备课的时候完全按照我在家长会上给家长们做出的承诺，重新制作了课件。
当我讲完第一课时后，就觉得基本上达到了我的预期效果。
学习第一课时的内容时，我主要是结合教材给学生讲解了上述两张PPT的内容。
中段考试之后，我痛定思痛，继续大刀阔斧地开展课堂教学改革，即革自己的命。
我现在制作课件时，把要讲的重点知识浓缩在几张PPT上，上课时遇到学生难理解的知识点，我给解释一下。否则，其余的文字部分我就不展开解释了，要求学生把我列出的每一点文字部分的内容连续读三遍。
至于学生究竟掌握得如何，我会通过几张生物考试题中经常会遇到的经典图来对临界生进行口头测试。
为了让学生尽快适应我这种新的授课模式，我于上周三的晚上加班制作新课件。当我离开办公室的时候，已经快九点了，因为第二天有一个班的学生就要上第2课时的内容了。我这样拼命地工作，害惨了在家等我吃晚餐的爱人。当然，回到家中也可以备课。只是我长期习惯了这种在办公室安静备课的环境，是我不好。
唉，古来忠孝难两全！咱们继续。
读到这里，您一定会觉得纳闷：这有什么好说呢，天下的老师难道不都是这样子备课的吗？
我想说的是，当我晚上在留在办公室制作上述课件时，我办公室的电脑中已经储存了关于《种子植物》的13个版本的教学用课件。
这13个版本的课件中，前六个是我自己以前制作好的。另外七个是从网络上下载的，当时下载的目的就是为了备用。
不过，在我看来，现在还不到打开它们的时候。因此，我又根据自己目前对教材、知识点及考试方向的熟悉程度，重新制作了上述分页截图的课件。
其实，我最后制作好的课件中还有好几张裸子植物及被子植物的典型代表植物，由于没有多大知识含量，我就没有一一截取展示了。
我为什么这么做？您要知道，那13个课件可都是经过一线教师教学实践检验过的，我随便打开一个就可以去上课的。
但是我不愿意那么做。因为那些课件要么就是代表我过去的认知水平，要么就代表别人的认知水平。我喜欢原创，为了保持我持续创作的热情，不断提高原创能力，我又制作了专供2020级学生学习时使用的最新版本的《种子植物》课件。
正如一位头条号朋友昨天给我留言中所写的：教无止境！
人生就是一个过程，快乐就蕴藏在不断探索的过程当中。
宇宙太大，我选择了探索内心。
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