常有父母反映，孩子总是动个不停，如何才能陪他读书呢？或者自己费心挑选的绘本，孩子读了一遍就不愿意再看了，怎么办？
如果你与孩子的亲子共读中，也遇到上述问题，不如试试角色扮演。
角色扮演的游戏，主要功能在于：把故事里的角色，跟孩子真正联结起来。这种联结，能够促使孩子把自己代入故事情节中，去体验故事角色的情绪、情感，将自己与故事角色对照，从而产生好感，乃至共鸣。潜移默化的教养就会在这样的过程中悄悄地发生了。
所以，对于爱动的孩子，亲子阅读中引入角色扮演非常合适。当然，希望带孩子把绘本读“厚”的父母，也强烈推荐。如一位学者说过的：孩子的童年需要文学的浸润，用表演的方式来演绎文学，将会是孩子一生中最珍贵的记忆。
下面，借着我带开心读过且玩过的几本绘本，仔细聊聊如何结合具体的绘本带孩子做角色扮演的游戏，仅作抛砖引玉。父母们若能够找到孩子喜欢的绘本，跟孩子一起发掘其中角色扮演的方法，当然也欢迎与我聊聊！
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》——让孩子养成每天刷牙的生活好习惯
鳄鱼伯伯牙齿长了蛀牙，不得不去看牙医，可是他怕疼。
牙医知道鳄鱼要来，也很害怕，可是他是牙医，不能拒绝为病人看牙。
在牙医用牙钻给鳄鱼治疗蛀牙的时候，鳄鱼疼得生气，可是生气是没有用的，只好乖乖地“做好最坏的打算了”，牙医也是……
后来，牙医给鳄鱼修补好了牙齿。
告别的时候，鳄鱼说：“我明年真的不想再看到他。”
牙医也说：“我明年真的不想再看到他。”
最后，鳄鱼说：“我一定不要忘记刷牙。”
牙医也说：“所以你一定不要忘记刷牙。”
《鳄鱼伯伯 牙医怕怕》用一个快乐的略带讽刺意味的戏剧故事，给小朋友做了一场实用的生活教育。
TIPS:
1.趁着某次跟孩子读这本书的时机，很自然地跟孩子提出：我们来玩个有意思的游戏吧！
2. 建议让孩子来选择扮演牙医还是鳄鱼，然后根据绘本的故事情节进行扮演就可以。
3. 可以不用全书都扮演，只截出某一个非常生动的故事片段就好了。顺便拿手边比较方便的东西，假想为道具，这会让孩子觉得更加兴奋。
4. 演完了，要与孩子有简单沟通。比如：看牙医还是挺可怕的吧！我们都要保护好自己的牙齿啊！
5.角色扮演结束后，要有深化和应用。譬如当天晚上，你陪孩子刷牙的时候，就可以再次提及之前你们玩过的角色扮演，或者直接跟孩子说：我们的小鳄鱼现在刷牙可真认真啊，再也不要去看牙医了！
《大卫，不可以》——反着演，给孩子的负面情绪找一个出口
作者：（美）大卫·香农 David Shannon著
几乎每个孩子都是听着父母说“不可以”长大的——当孩子的好奇心和探索欲和成人制定的各种规则相冲突时，父母口里反对的语句可能会脱口而出，就跟绘本里的大卫妈妈一样。然而，“不”听得多了，孩子自然会产生无力感，变得不自信，或者叛逆。所以，这个时候，给孩子的负面情绪找一个出口非常重要。
大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”
大卫伸着舌头，站在椅子上，颤颤巍巍去够糖罐；
大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；
大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”
但是，故事到最后来了个转折。大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了，被罚坐在墙角的小圆凳上，眼泪都出来了。于是，妈妈对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。”
最后这个爱的动作很重要。不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。从心理学的角度看，这也是妈妈和孩子重新建立联接的机会。在角色扮演游戏的过程中，也让孩子体会到这一点——不管怎样，妈妈永远爱他，他也永远爱妈妈。
TIPS:
1. 这个游戏的步骤仍然可参照前面一个绘本的几大原则：自然而然地提议并开始；不必整本书都扮演；扮演结束后，要跟孩子有交流，关注孩子游戏中的感受。
2. 这本绘本特别适合陪叛逆期的孩子读，尤其建议大人去扮演大卫，孩子去扮演大人，这样能够让孩子在“命令”和“控制”中体验力量感。
3.《大卫不可以》一书的结尾处，妈妈通过一个怀抱表达了对大卫的爱，以及母子间的和解。演这个环节时，父母可以借机延伸问一问：平时妈妈对你说不，你是不是也不开心？那你不愿意跟妈妈好好说话，一个劲儿大哭的时候，其实妈妈也觉得很无助呢。——不怕孩子听不懂，一个和解的怀抱、一个富有同理心的问候，都会提升孩子理解与共情的能力。
《奥利的生日派对》——给孩子不同的角色体验，玩社会化的扮演游戏
作 者：（比利时）赛尔菲亚·范登·海德 文 ，（荷兰）郑宗琼 图 ， 孙鹏 译
孩子进入幼儿园之后，就开始了最初的社会化。在这个过程中，小朋友之间难免会发生争吵和矛盾，甚至出现打人的情况。其实，主要原因是孩子们在发生冲突时，不知道更好的处理方式。
这个时候，如果能够借用好的绘本故事，和孩子玩一场角色扮演游戏，让孩子在轻松的游戏中，慢慢懂得共情，懂得交友的真谛，那自然比父母的说教效果好得多。
《奥利的生日派对》就是一本很好的处理社会冲突的绘本。它是《狐狸福斯和兔子哈斯的故事》系列中的一本。主要讲孩子之间发生争吵后如何巧妙解决的故事。
今天是奥利的生日，他头上戴着王冠，还准备了蛋糕和蜡烛。“快，奥利，用力吹口气！”福斯催他，“你就可以许一个愿望了。”
奥利许了一个愿望，福斯也许了一个愿望！
奥利不想吹灭蜡烛，福斯则很着急地帮奥利吹灭了蜡烛，奥利生气了。
这个时候，兔子哈利急中生智，把蛋糕切成几块，三个人每人一块，现在福斯和奥利就可以根据自己的意愿来决定自己手里的蛋糕蜡烛是亮着还是吹灭了。
这个故事其实对父母和孩子的意义一样大，它告诉父母和孩子：小朋友之间发生争吵，是很正常的，争吵其实是在表达自己的权利。父母们不要一看到孩子们争吵，就做没有原则的“和事佬”，或者要大的让小的，或者袒护自家孩子，这些做法都不利于孩子成长。正确的做法是，尊重并公平地对待每个孩子的权利。就像故事里的哈利那样。
这个角色扮演游戏，可以让孩子自己选择扮演的角色，可以是福斯、哈斯和奥利中的任何一个。孩子会在游戏中加深对友情的理解，学习到处理冲突的方法。
TIPS：
1.《狐狸福斯和兔子哈斯的故事》中的每一本都可以用来和孩子做角色扮演游戏，这些社会化的游戏，也可以让几个小朋友一起玩，让孩子在玩中学会如何交朋友。
2. 有3个及以上角色，有冲突，有比较形象生动的台词的绘本，都可以和孩子做社会化角色扮演游戏。
3. 爸爸妈妈可以一起陪孩子来做角色扮演的游戏。不过这种需要思考、解决问题相关的绘本主题，建议父母多问问：哎呀，你觉得应该怎么办？除了这个办法，我们还可以怎么做呀？鼓励孩子多思考，提升孩子解决问题的能力。
当然，适合角色扮演的绘本还有很多。有心的父母可以给手边的任何一样东西增添魔力呢。但是宗旨都有一个，那就是通过游戏的方式，培养孩子情绪管理、人际沟通、自我探索与社会适应能力。简言之，就是提升孩子的心理能力。
大量研究结果告诉我们，对于人生的成功和幸福来说，心理能力的作用远远大于智力的价值。而要促进孩子心理能力的发展，经常陪孩子一起借助绘本玩角色扮演的游戏，就是简单又有效的一个方法。
最后，附上我们的老朋友，《爱讲故事的爸爸是最好的爸爸》作者杨政老师推荐过一些适合角色扮演的绘本，供参考：
《猜猜我有多爱你》(山姆·麦克布雷尼)
《黛西快过来》(简·西蒙斯)
《最奇妙的蛋》(赫姆·海恩)
《我不想生气》(特蕾西·莫罗尼)
《圆白菜小弟》(长新太)
《米尼狼：生病了，不害怕》(菲利普·马特)
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》(五味太郎)
《我说了吧》 (五味太郎)
《是谁嗯嗯在我的头上》(维尔纳·霍尔茨瓦特)
《古纳什小兔》(莫·威廉斯)
《胆小鬼威利》(安东尼·布朗)
《艺术大魔法》(大卫·威斯纳)
《神奇的色彩女王》(尤塔·鲍尔)
《一园青菜成了精》(周翔) ……
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