近年来，类似“高考作文万能模板”之类的作文写作指导书籍走红，“模板们”宣称，从作文写作文体到作文写作内容都“有模可套””有巧可取“，神奇的“作文模板”， 相当于给学生一支写作神笔，可以帮他们在考试中准确应对各类文体、主题的考验，考场上下笔有神，保证写出能得高分的作文。
很显然，作文“模板”不是用来指导学生写作文的，而是用于帮助学生在考场上得高分的。也就是说，“作文模板”的投放是“模板之意不在作文而在于得分也”。此种“作文模板”对学生的考场作文是否能有着其宣传的”万能“效果，我们不得而知。但是，即便学生套了“模板”后，能使考场作文增加是几分，这种“模板”也没有推广价值，因为，它与我们作文教学的初衷南辕北辙，它会让学生的作文千篇一“板”，程式化、空洞化，对学生写作来说是一种毒鸡汤。
人为什么要写作？原因有很多，但根本的是以下两条：
一是生存、生活交流的需要。在这个世界上，人与人之间的生产、生活需要沟通，交流，交流需要语言。大家都知道，口语交流需要双方面对面才能进行的，而倘若你需要交流的对象不在身边，仅凭语言这个工具，这个交流就难以实现了，这时候就必须借助文字，于是你就需要写点东西了。
二是思想、文化、知识传播和传承的需要。一个人不管从事什么样的工作，要想把自己的想法、经验、或者说研究成果传播开去、传承后世，仅凭口口相传是不行的，不仅范围有限，且容易在传播中失真。而借助文字这一物质载体，不仅可以让其走得远，更可以传得久。孔子的儒家思想之所以历经两千多年仍永葆其真，就是因为有了书面《论语》的缘故；对于整个人类来说，文字记录则就更重要了。
所以，写作之于人、人类非常重要，从中我们也不难看出，写作的内容是“记实”，目的是传播，而非是用来应付考试。
现在之所以有人把应付考试当成写作的目，其根本原因自然是当下考试分数在学生升学中起着重要的作用。作文是语文考试中大题中的大题，150分自己就独占60分，占总分数的40%，几是半壁江山了。学生学习语文，从某种意义上来说，就是学习写作，作文写不好，语文考试便无法得高分。因此，作文教学便成了语文教学的重要内容，教学生写出优秀作文，在考场能得高分，不但是学生升学的需要，也是对语文教学成功与否的一个检阅。但即便如此，单靠几块“作文模板”也是不够的，是不会赢得考场胜利的。
应当承认，作文写作有着一定的规律可循，但写作不是不是砖厂造砖，手中握有一个或者几个“模板”就能”照模宣刻“出好作文来。
实际上，“作文模板”并非新生事物，中国古代早就有了，最有名当属科举的八股文了。但是，同是文有“八股”，状元、榜眼、探花高低却各有不同。这是因为，同样的“板”里，装的内容不一样啊！
言为心声矣！作文的实质是”记实“，表达的是一个人的所听，所见，所想、所思、所悟，所以，即便是用相同的”模板“，每个人填写的内容也不尽相同。
叶圣陶先生说：“生活如泉水，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”
新《语文课程标准》中说：“作文要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。”
而套用“模板”的作文不是让学生自说自话，而是非得让学生“刻板行文”，其结果注定是东拼西凑，这样的作文，第一不会从根本上提高学生写作水平，第二绝不会在考试中得真正高分，第三“模板“作文的实质是拼凑，就是让学生说套话、空话、假话，是在教孩子应付、作假，这更会潜移默化着孩子的品格，影响着他们的健康成长。
文章本天成，妙手偶得之。如前所述，作文的实质是记录——对生活的记录，所谓“写作有法，好文无法”。写作有一定的规律和技巧，但真正的好文当是那些“说真话，说实话，说心里话”作文，因此，真正的高分作文不在“模板”里，而在生活中。唯有让孩子走进五彩的生活，他们才会写出高分的作文。
