导读
好的性教育，是要培养孩子兼容并蓄的气质，要给孩子打开所有的门、所有的窗，让他知道生命的多种可能性，这件事情是非常重要的。
方刚，性与性别专家，性教育专家，他将与「此念」一起分享，到底什么才是真正意义上的性教育？为什么越不把性当成一个回避的话题，越不会激发孩子对性的不适当探索？为什么培养孩子兼容并蓄的气质会给他更广阔的天地？
cinian
方刚
性教育专家
性与性别专家
给2万名孩子讲过性教育
著有《家庭性教育16讲》
《赋权型性教育：给孩子好的性教育》
等70余部专著
01
好的性教育是人格成长
不可或缺的一部分
▲ 图片来源:《我们从哪里来》方刚著 赵倩绘
方刚：性本身是美好的。性能够给我们人类带来亲密关系和积极、健康向上的力量。我们也要清楚一点，青春期不是用来学习，青春期是用来成长的。
主持人：到底什么是性教育？
方刚：直到今天，还有很多人对性教育有一个比较狭隘的理解，以为就是性生理知识的教育。
实际上在我看来，性教育是整个人格成长的一部分，它包括身体、情感、亲密关系、性别等所有内容。其实对于“性”这个词的定义也不一样，很多人觉得性就是Sex，但是我们一般用的性是Sexuality，翻译成中文就是“全性”。它的意思是我们的情感、爱、未来的伴侣关系、我们对于男女性别理解，我们的性别心理，这些都属于Sexuality，也都是性教育关注的内容。
主持人：所以性教育的涵盖内容非常广泛，有关这一部分的内容，我们应该从小开始就去学习。
方刚：对。好的性教育是整个人格成长的一部分，它有助于塑造健康、独立的人格。
主持人：现在学校很少讲这些，推动性教育其实很困难，您觉得主要困难点在哪？
方刚：两个最有争议的点，一个性，一个教育，放到一起——性教育，这注定有争议。因为你不可能统一所有家长的价值观，所以无论怎么讲，总有人反对。
主持人：如果性教育缺失，会给孩子成长过程中造成哪些困惑或者引起哪些社会问题呢？
方刚：这个问题太多了。比如针对孩子自身，他关于身体和情感的知识是获得教育权的一部分，这是一个缺失。
孩子进入青春期之后，可能面临一些性问题。比如，直到今天还有很多人对自慰很恐慌，甚至因为自慰出现非常严重的心理问题，那就是因为他缺少关于自慰正确态度的性教育。还有性骚扰、强暴，这些都可能是缺少性教育的结果。
无论是骚扰者还是被骚扰者，假如他能够接受良好的性教育，那么在一定程度上能够避免更严重的后果。还有与未来择偶、伴侣，甚至是如何理解家庭有关，比如一个离异家庭的孩子，他如何看待自己与父母的关系，这都是性教育的内容。如果缺少这些方面的教育，可能会影响他整个社会生活和家庭关系。
再比如性别气质，我们传统的教育还在强调男人阳刚、女人温柔，但是在性教育中，这些观念早就被更新了。比如我们如何看待同性恋，如何看待跨性别者，如何看待色情品。学生在学校的班级里会面临这些问题，如果没有好的性教育，有些人就可能会生活在歧视、打击、污名、偏见的状况下。
02
好的性教育是态度 价值观
以及独立思考能力的教育
▲ 图片来源:《我们从哪里来》方刚著 赵倩绘
主持人：很多小朋友可能在三、四岁，都会问“我从哪里来？”“妈妈是怎么把我生出来的？”这类问题，家长有各种版本，比如捡来的，到底应该怎么回应？
方刚：这么一个最简单的问题，我们都有不同的态度，比如不回答或者胡说八道，捡来的、WiFi下载的、双十一送的等等。回答这个问题本身就是性教育，家长逃避或者胡说八道就是一个性教育的反面例子，是关于性羞耻感、罪恶感、污名感的教育，甚至可能会培养孩子在成年之后非常负面的性态度、性价值观。
比回避好一点的性教育，父母会和孩子讲，你是从妈妈肚子里生出来的，培养一种亲子之间的感情和爱，但是当孩子再问她我怎么进去的，她就开始回避。
所以我们现在认为一个好的性教育，我们还要讲孩子是怎么进去的，我们不回避性行为的过程，这是为什么呢？如果父母回避，孩子也会从别的地方知道，当他从别的地方得知，但是没有人引导他性行为中的责任、权利、年龄、界线等等。如果父母在孩子询问时主动告诉他，我们就有机会和孩子进行更深入地分享，关于性的年龄、自觉、健康、自我保护等等，父母和孩子就有一个探讨、深入进行性教育的机会。
主持人：我们这代父母以前也没接受过性教育，很多家长会担心，如果孩子问关于性问题，我们要用什么样的话术回答？还有到底几岁说合适？
方刚：我们做性教育的过程中，很多家长都有这样的担心，觉得孩子不懂，结果讲完都懂了。比如父母会担心，如果告诉孩子性行为的整个过程，他去模仿怎么办？那我们就不是在做性教育，我们就在做性教唆了。
全世界性教育的经验都是你越坦然地跟孩子谈论，越不把性当成一个回避的话题，就越不会激发孩子对性不适当探索。
比如我从哪儿来？我讲阴茎插入阴道，这可能只用了5秒钟，但是我同时可能用5分钟和孩子讨论责任，讨论你觉得该什么时候做这件事情？在什么基础上可以有性关系？所以性教育是一个人格成长的教育，不要把它单纯理解成一个知识教育。一个好的性教育是一个关于态度、价值观，独立思考能力的教育。
至于孩子什么年龄父母该回应什么。我们会认为孩子提问的问题，就是他能理解的。我们不应该回避，如果他问到了，你就应该坦然地告诉他。有些孩子，比如两岁他就问我从哪儿来，你跟他说从妈妈肚子里生出来的，他就满意了，也许就不需要你说太多。
但是再过几岁，可能三四岁他就会问，那我怎么进去的？那你就要把性交的过程告诉他，但是不是讲完就结束，那可能就变成教唆，他就会更好奇，去跟别的小朋友尝试。所以，我们要用更多的时间和他讨论，你觉得什么情况下可以做这件事情，我们要把身体权，一个自主、健康、责任性的原则，利用这个机会教给他。
03
培养孩子的兼性气质，
才能让他的人生拥有更多的选择机会
▲ 图片来源:《我们从哪里来》方刚著 赵倩绘
方刚：我们会涉及同性恋家庭、离异家庭、单亲家庭、再婚家庭，我要和孩子分享家庭的多元，培养他对于家庭的认识，因为很多孩子就成长于单亲家庭。
为什么还要讲同性恋家庭呢？我们要以家庭为例，培养孩子懂得包容、接纳，有一个广泛、开明的价值观。
以性别为例，每个人都可以做自己想做的事情，不要受性别刻板印象的束缚，如果你是一个女孩，你不仅可以玩洋娃娃，还可以玩汽车、手枪，和男孩一起玩各种运动性的活动。如果你是一个男孩，你可以玩洋娃娃、玩刺绣，可以和女孩一起跳绳，玩过家家。
所有好的性教育，要培养孩子兼性的气质，我们给孩子打开所有的门、所有的窗，让他知道生命有多种可能，这件事情非常重要。很多家长觉得你要把我的孩子弄得不男不女，女生不再是温柔、顺从、乖巧；男生阳刚、主宰、支配，我们要让他们/她们有兼容并蓄的气质。
兼容并蓄的气质会影响什么呢？比如一个女孩，如果我们从小告诉她，你是个小女生，比不了男生，你不能太大声说话，你要乖，遇到性骚扰的时候，你又告诉她要坚决地说“不”，她根本没有反抗的力量，对抗性骚扰需要力量，传统女性角色的塑造会没有力量。
从长远的角度看，她未来的伴侣关系中，可能要扮演一个顺从，贤妻良母的角色，但是她自己的人生在哪？可能她有一个美好的人生理想，她可能想当国家总统、主席，她也许想当一个伟大的科学家，但是在传统的教育中，我们把女性的理想给压制了，甚至将来她结婚之后，伴侣施暴，她可能都没有力量说不，因为她觉得男人就该刚强，女人就该顺从，在关系中女人就该服从男性，变成他的附属，所以小时候的性别教育会直接影响她一生。
以男孩为例，你从小要告诉他要阳刚、刚强，别人欺负你要打回去，你必须成功，要有理想，但是未来这个男孩他可能真的就是想做一个贤良的家庭主夫，他满足于带孩子的快乐，那你是不是剥夺了他人生的一个选择。为什么很多男孩成年之后要拼命打拼？他可能内心并不想这样做，或者他没有能力这样做，但是文化要求他要去打拼。
主持人：他的身份认同，是我不可以这样。作为男人，不可以做家庭主夫，必须拼搏。这样其实也束缚了他，对吗？
方刚：对。我举的这个例子，说明儿时的性别教育可能会影响他一生。
- END -
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