2019-05-31 18:15 | 浙江新闻客户端 | 记者 邵晨婵 林如珏 通讯员 陈添添
这些天，走在温州道尔顿小学的校园里，你一定会感觉自己来了一场穿越：正看着充满京剧创意的主题海报，一回头，身穿华服的“脏兮兮”王国国王向你走来；还没等你反应过来，转身你又见到了正拿着锄头准备去移山的愚公……
不用怀疑你的眼睛，这些充满创意的角色，都是温州道尔顿小学的小朋友们。5月30日至31日，温州道尔顿小学迎“六一”暨第二届“戏剧节”在校园里火热举行。每个孩子们都用一出好戏，在出戏入戏中，让童年更“有戏”。
全员参与 让每个孩子在戏剧中遇见更好的自己
5月30日早上10点，随着暖场老师讲解完现场秩序，大幕拉开，道尔顿戏剧节正式开始。第一个登场的，是该校的原创音乐默剧——《不一样的烟火》。而后，脏兮兮王国、守护天使、愚公移山的故事一一上演，形式涵盖歌剧、课本剧、默剧等。
此次道尔顿戏剧节共分两天举行，除六年级外，所有班级的每位小朋友全员参与，他们和老师一起，自己改编或原创剧本，辛苦排练，甚至自己做道具，用丰富多彩的戏剧形式展现风采，玩转花样六一。“我们都要求全员参与，每个孩子都能在其中找到适合自己的位子，如果角色选择有重复，就通过pk的方式展示自我去争取。”该校学生活动中心副主任潘朝晓表示，这样不仅让每个孩子都能以自己最喜欢、最适合的方式上台表演，更让他们在戏剧表演中提升各方面的能力。
值得一提的是，相较于去年的戏剧节的录音表演方式，今年的道尔顿戏剧节全部采用原声表演，现场收音。“去年，我们的戏剧节整体非常流畅，表现完美，但录音的形式让孩子们少了些参与感，所以今年，我们采用原声表演，尽管现场会有卡壳，忘词等突发情况，但让孩子呈现最真实的表演状态，体验最真实的舞台感受，并学习临场处理突发问题，对孩子们来说是最可贵的”该校执行校长陈雪华说道。
国家一级演员，温州大学瓯江学院合作教授，清秀戏社社长薛清在当天的活动中作为嘉宾到场观看，在节目单上，她仔仔细细写下了对每个节目的简要评价，孩子们热情洋溢的表演，让她倍感惊喜。“每个孩子都能参与，都有展示的平台，这个值得点赞。而且从剧本和表演上可以看出来，大家都准备得很用心，有些剧本和去年衔接，演成了连续剧，还有些结合了热门电影<流浪地球>的台词，都能很好地引起大家的共鸣。”她说道。
图说：国家一级演员，温州大学瓯江学院合作教授，清秀戏社社长薛清
在戏剧的助力下，每个道尔顿的孩子都在不断遇见更好的自己。正当记者兴致勃勃观看表演时，一位老师告诉记者，台上正流利说着台词的一位小朋友，原本有些口吃，这次表演，他勇敢担起了重要角色，辛苦排练，最终在舞台上完整、精彩地诠释了角色，不仅缓解口吃，整个人也更加自信了。
让戏剧成为教育的另一种方式
如果你以为，小朋友们的戏剧表演仅仅停留在童话故事、课本剧改编，那就大错特错了。
走进道尔顿戏剧节的剧院，你会惊讶地发现，故事里还涵盖了校园霸凌、二胎等时下热门的话题和讨论。
在本次戏剧节上，两天的表演均由该校原创音乐默剧《不一样的烟火》开场。该故事讲述了有个男孩子因身形瘦小、反应迟钝，还喜欢穿着粉色衣服，因而被其他孩子取笑，欺负，甚至动手打他。该班班长无法忍受这样的欺凌，穿上粉红色衬衫，以实际行动来支持男孩。最终在不断的相处中，矛盾渐渐化解，孩子们穿着粉红色的衣服来到学校给他支持。看到同学们的粉红盛装，男孩心里感到了温暖和认同感。
该剧别出心裁地用默剧的方式呈现，最无声的表达，却掷地有声。据悉，该剧日前也获得了第三十一届市中小学艺术节戏剧类比赛一等奖。
此外，此次戏剧节表演中，还有剧本关注到目前日盛的二胎时代话题。“我们班25个孩子，里面有18个人家里是二胎，甚至是三胎。在日常和孩子的交流里，我们发现，有孩子表达了自己和弟弟妹妹相处上的困境，甚至有些孩子感受到了情感缺失。”四（1）班班主任吴舒斌告诉记者，因此，她通过和家长及孩子们的沟通，创作出了剧本《二胎时代》。
“要是有了小弟弟或小妹妹，吃的穿的都得分他一半，爸爸妈妈的爱也要被分走一半…”
“没有的事，我有弟弟和妹妹，一个人在家的时候，他们陪我玩，我们有很多秘密可以聊……”
翻开《二胎时代》的剧本，里面的每一句台词都来自孩子们的亲身感受和体验。在表演的最后，一段从家长中征集而来的VCR让父母阐述了自己的想法，一句“在这个过程中，也让妈妈成为更好的妈妈”让现场不少人感同身受。
“通过戏剧表演，我们建立起了一个沟通的渠道，让孩子和家长能够用一种更加轻松的方式交流，从而缓解家庭矛盾和孩子的成长困境。”吴舒斌说道。她告诉记者，在排练的过程中，她慢慢发现，不少孩子从原来生硬的不喜欢，到现在开始回想起和弟弟妹妹相处中的快乐，他们开始试图与家庭，与自己的弟弟妹妹和解。
“这就是我们选择以戏剧作为我们儿童节的主打活动原因。在我们看来，在戏剧表演中，孩子们不仅各方面的能力都可以得到提升，我们更能借助每个剧本背后各种各样的道理，人物背后的思考，来引导孩子从各个角度去理解事情，寻找问题解决的方法，让戏剧成为教育的另一种方式。”潘朝晓说。
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